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Die Veröffentlichung bietet eine Evaluation des Systemischen Aggressionsmanagements (SAM) und trägt zur Diskussion über Habitusformen und Kompetenzbegriffe bei. Sie fungiert als Brückenkopf, der beide Diskursstränge miteinander verknüpft und neue Anschlussstellen eröffnet. Zudem ist sie ein wichtiges Puzzlestück in der Evaluation pädagogischer Programme, die umfassend bewertet werden müssen. Auf der Grundlage dieser Analyse können präventive und interventionistische Programme in der Erwachsenenbildung empirisch angepasst werden. Theoretisch wird der Gegenstand der Untersuchung, der Habitus aggredi, als zentrale Analysestruktur herausgearbeitet und als Zugang zur pädagogischen Professionalität betrachtet. Im Diskurs um diese Professionalität spielt der Begriff ‚Kompetenz‘ eine zentrale Rolle. Durch theoretische Triangulation werden ‚Habitus‘ und ‚Kompetenz‘ verknüpft, wobei Einstellungen, Stile und spezifische Muster in der Performanz von Fertigkeiten und Fähigkeiten zum Ausdruck kommen. Die Untersuchung spannt einen Bogen von pädagogischer Professionalität über lebenslanges Lernen bis hin zu Wissen und Fähigkeiten. Eine dreistufige, summativ-evaluationsorientierte Paneluntersuchung zeigte qualitativ, dass der Habitus aggredi durch Weiterbildung beeinflusst werden kann. Die Zielgruppe der Kitaerzieher_innen erinnerte sich auch nach drei Monaten an die Weiterbildungsinhalte, und es konnte eine Erweiterung von Handlungsoptionen n
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Systemisches Aggressionsmanagement, Volker Haase
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- Pubblicato
- 2017
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- (In brossura)
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