Maggiori informazioni sul libro
Dejepisná čítanka je súčasťou súboru dejepisných učebníc Svet v dvadsiatom storočí a Slovensko v novom storočí a pracovného zošita Pohrajme sa s históriou 4. Približuje nám slovenské i svetové dejiny 20. storočia netradičným spôsobom – očami spisovateľov, očitých svedkov, novinárov a publicistov. Úryvky z pamätí, komentárov, či umeleckej a populárno-vednej literatúry umožňujú žiakom prežiť 20. storočie ešte raz, detailnejšie, odkrývajúc v minulosti jej skutočný objekt i subjekt – človeka. Okrem úryvkov čítanka nedávno skončené storočie predstavuje aj pomocou obrazového materiálu, ktorý, podobne ako texty, nastoľuje žiakom otázky, umožňuje diskusiu a učí ich, že na minulosť sa dá pozerať rozličnou optikou a objektivita pri jej posudzovaní je veľmi krehká.
Acquisto del libro
Dejepisná čítanka (4), Dušan Kováč, Ivan Kamenec, Herta Tkadlečková, Vlasta Jaksicsová, Viliam Kratochvíl
- Lingua
- Pubblicato
- 2002
- product-detail.submit-box.info.binding
- (Pinzatura a sella)
Metodi di pagamento
Ancora nessuna valutazione.
- Titolo
- Dejepisná čítanka (4)
- Lingua
- Slovacco
- Editore
- Orbis Pictus Istropolitana
- Pubblicato
- 2002
- Formato
- Pinzatura a sella
- Pagine
- 72
- ISBN10
- 807158309x
- ISBN13
- 9788071583097
- Serie
- Tag
- Saggistica, Libri di testo, Tema stórico, Storia, XX Secolo, Libri di testo per le scuole elementari, Nono anno della scuola primaria
- Descrizione
- Dejepisná čítanka je súčasťou súboru dejepisných učebníc Svet v dvadsiatom storočí a Slovensko v novom storočí a pracovného zošita Pohrajme sa s históriou 4. Približuje nám slovenské i svetové dejiny 20. storočia netradičným spôsobom – očami spisovateľov, očitých svedkov, novinárov a publicistov. Úryvky z pamätí, komentárov, či umeleckej a populárno-vednej literatúry umožňujú žiakom prežiť 20. storočie ešte raz, detailnejšie, odkrývajúc v minulosti jej skutočný objekt i subjekt – človeka. Okrem úryvkov čítanka nedávno skončené storočie predstavuje aj pomocou obrazového materiálu, ktorý, podobne ako texty, nastoľuje žiakom otázky, umožňuje diskusiu a učí ich, že na minulosť sa dá pozerať rozličnou optikou a objektivita pri jej posudzovaní je veľmi krehká.