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Ziel des vorgestellten Elterntrainingsprogramms ist es, Eltern im Umgang mit ihren Kindern in Lernsituationen und bei Hausaufgaben zu unterstützen. Das Training basiert auf dem Elternmodell zur Lernunterstützung und kombiniert Selbstregulationsinhalte mit Methoden zur Förderung selbstverantwortlichen Lernens. Vor der Intervention wurde eine Pilotstudie durchgeführt, gefolgt von einer Hauptstudie mit 63 Eltern und 84 Kindern. 34 Eltern und 58 Kinder nahmen am Training teil, während 29 Eltern und 28 Kinder in der Kontrollgruppe waren. Die Studie verwendete ein quasiexperimentelles Design mit Messwiederholung, einschließlich Fragebögen, Problemlösetests und Tagebüchern zur Evaluation. Die Ergebnisse zeigen, dass bei den Eltern nur marginale Effekte hinsichtlich der allgemeinen Selbstregulation festgestellt wurden. Dennoch wurde durch die Tagebücher ein Anstieg selbstregulierten Vorgehens bei der Hausaufgabenunterstützung dokumentiert. Deutliche Effekte traten bei den Elternmethoden auf, was sich in einer erhöhten Verwendung allgemeiner Erziehungspraktiken niederschlug. Die Selbstwirksamkeitserwartung der Eltern stieg, während die elterliche Kontrolle abnahm. Eltern berichteten von weniger Problemen ihrer Kinder bei Hausaufgaben. Besonders Kinder trainierter Eltern zeigten positive Effekte in der Selbstregulation. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der Elternunterstützung für die Förderung selbstregulierten Lernens und di
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Die Förderung von Selbstregulation bei Kindern unter Einbeziehung ihrer Eltern, Susanne Bruder
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- Pubblicato
- 2006
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