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Das Arbeitsbuch zur Fachdidaktik Philosophie/Ethik bietet angehenden LehrerInnen verschiedene Ansätze, um ihr Fach während des Studiums, Praktikums und Berufs zu erfassen, zu organisieren und zu reflektieren. Es fördert eine „immanente Philosophiedidaktik“, die die fachlich-philosophische Kompetenz für das Unterrichten strukturiert und weiterentwickelt. Konkrete Hinweise zur Studienorganisation, erfolgreichen Referendariaten, philosophischen Lektürestrategien, Textarbeit sowie zur Erstellung von Hausarbeiten und Unterrichtsentwürfen werden durch Reflexionsangebote ergänzt. Eine kommentierte Bibliographie bietet Einschätzungen neuerer fachdidaktischer Werke und Textsammlungen. Besonders nützlich ist das ausführliche Glossar im zweiten Teil, das philosophische Begriffe, Themen und Disziplinen erklärt, wobei der Fokus auf Lehrplan-Relevanz, Schülerfragen und häufigen Missverständnissen liegt (z. B. Ethik, Macht, kategorischer Imperativ). Hinweise zur Textauswahl und Themenaufbereitung unterstützen direkt die Unterrichtsplanung. Die zentrale Idee ist, dass fachliche Souveränität und philosophische Denkerfahrung ebenso wichtig für das Lehramt sind wie die Reflexion eigener Bildungsprozesse im Studium. Der Autor erhielt 2016 den Athene-Hauptpreis für Gute Lehre der Carlo und Karin Giersch-Stiftung an der TU Darmstadt.
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Professionell Ethik und Philosophie unterrichten, Christoph Hubig
- Lingua
- Pubblicato
- 2016
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- (In brossura),
- Condizioni del libro
- In buone condizioni
- Prezzo
- 20,99 €
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- Titolo
- Professionell Ethik und Philosophie unterrichten
- Sottotitolo
- Ein Arbeitsbuch
- Lingua
- Tedesco
- Autori
- Christoph Hubig
- Editore
- Kohlhammer
- Pubblicato
- 2016
- Formato
- In brossura
- Pagine
- 320
- ISBN10
- 3170311417
- ISBN13
- 9783170311411
- Serie
- Descrizione
- Das Arbeitsbuch zur Fachdidaktik Philosophie/Ethik bietet angehenden LehrerInnen verschiedene Ansätze, um ihr Fach während des Studiums, Praktikums und Berufs zu erfassen, zu organisieren und zu reflektieren. Es fördert eine „immanente Philosophiedidaktik“, die die fachlich-philosophische Kompetenz für das Unterrichten strukturiert und weiterentwickelt. Konkrete Hinweise zur Studienorganisation, erfolgreichen Referendariaten, philosophischen Lektürestrategien, Textarbeit sowie zur Erstellung von Hausarbeiten und Unterrichtsentwürfen werden durch Reflexionsangebote ergänzt. Eine kommentierte Bibliographie bietet Einschätzungen neuerer fachdidaktischer Werke und Textsammlungen. Besonders nützlich ist das ausführliche Glossar im zweiten Teil, das philosophische Begriffe, Themen und Disziplinen erklärt, wobei der Fokus auf Lehrplan-Relevanz, Schülerfragen und häufigen Missverständnissen liegt (z. B. Ethik, Macht, kategorischer Imperativ). Hinweise zur Textauswahl und Themenaufbereitung unterstützen direkt die Unterrichtsplanung. Die zentrale Idee ist, dass fachliche Souveränität und philosophische Denkerfahrung ebenso wichtig für das Lehramt sind wie die Reflexion eigener Bildungsprozesse im Studium. Der Autor erhielt 2016 den Athene-Hauptpreis für Gute Lehre der Carlo und Karin Giersch-Stiftung an der TU Darmstadt.