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Die sozialpädagogische Berufsethik steckt seit einiger Zeit in der Krise. Ein metaphysisches Fundament oder eine philosophische Letztbegründung für die ethische Grundlegung des Selbstverständnisses sozialer Berufe steht nicht mehr zur Verfügung. Der Pluralismus moderner Gesellschaften lässt sich nicht mehr zugunsten universeller Prinzipien auflösen. Die hier angemahnte kritisch reflektierte Berufsethik warnt vor der Verführungskraft einfacher Lösungen; sie lehrt den gelassenen Umgang mit Ungewissheit und neuen Formen der Rationalität, die für den Pluralismus geeignet sind. Sie tritt nicht mit dem Anspruch auf, universelle Normen zu verkünden; sie kann nur Prinzipien mittlerer Reichweite bieten. Das Geschäft dieser kritisch reflektierten Berufsethik ist Explikation. Sie greift aktuelle Probleme und Regeln richtigen Handelns auf, um daran den moralischen Standpunkt sozialpädagogischer Fachkräfte zu verdeutlichen. Für ihre kritische Funktion genügt es, den Gesichtspunkt der moralischen Beurteilung sozialpädagogischer Praxis möglichst plausibel herauszuarbeiten. Was aus diesem Gesichtspunkt im Einzelnen folgt, wird exemplarisch erkundet in Fragen nach dem Sinn beruflicher Verantwortung, nach der Rechtfertigung für sozialpädagogische Eingriffe, nach Erscheinungen unmoralischer Moral oder nach der richtigen Verwendung sozialpädagogischer Methoden.
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Sozialpädagogische Berufsethik, Ernst-Martin Meyner
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- Pubblicato
- 2001
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- (In brossura)
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