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Im vorliegenden Buch wird ein Überblick über den derzeitigen Stand der dualen Ausbildungssituation vermittelt. Im Einzelnen werden die darin liegenden Schwachstellen beleuchtet. Der vorliegende Versuch einer Ausbildungskonzeption in einem Berufsbildungswerk, hier insbesondere für hör- und sprachgestörte Jugendliche, versteht sich als ein Plädoyer für die Integration und Verzahnung von Theorie und Praxis im Ausbildungsprozess. Gefordert wird ein stärkeres Zusammenwirken im Sinne einer effektiveren Kommunikation zwischen Ausbildern, Lehrern und Auszubildenden. Empfohlen wird auch das verstärkte Einbeziehen der subjektiven Fähigkeiten der Auszubildenden in den Ausbildungsprozess. Der Autor zeigt an praktischen Beispielen, dass kompetentes Handeln und sinnvolle, selbständige mit Verständnis ausgeführte Arbeiten am besten organisiert sind, wenn Theorie und Praxis im Ausbildungsprozess miteinander verzahnt werden. Einen besonderen Schwerpunkt bildet dabei die Frage nach der Bedeutung institutioneller Bedingungen für die Realisierung dieser Ausbildungskonzeption.
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Entwicklung und Realisierung der Ausbildungskonzeption "Praxisintegrierter Unterricht" zur beruflichen Rehabilitation Behinderter, Joachim Richter
- Lingua
- Pubblicato
- 2002
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- (In brossura)
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- Titolo
- Entwicklung und Realisierung der Ausbildungskonzeption "Praxisintegrierter Unterricht" zur beruflichen Rehabilitation Behinderter
- Lingua
- Tedesco
- Autori
- Joachim Richter
- Editore
- Lambertus
- Pubblicato
- 2002
- Formato
- In brossura
- Pagine
- 300
- ISBN10
- 3784113885
- ISBN13
- 9783784113883
- Serie
- Descrizione
- Im vorliegenden Buch wird ein Überblick über den derzeitigen Stand der dualen Ausbildungssituation vermittelt. Im Einzelnen werden die darin liegenden Schwachstellen beleuchtet. Der vorliegende Versuch einer Ausbildungskonzeption in einem Berufsbildungswerk, hier insbesondere für hör- und sprachgestörte Jugendliche, versteht sich als ein Plädoyer für die Integration und Verzahnung von Theorie und Praxis im Ausbildungsprozess. Gefordert wird ein stärkeres Zusammenwirken im Sinne einer effektiveren Kommunikation zwischen Ausbildern, Lehrern und Auszubildenden. Empfohlen wird auch das verstärkte Einbeziehen der subjektiven Fähigkeiten der Auszubildenden in den Ausbildungsprozess. Der Autor zeigt an praktischen Beispielen, dass kompetentes Handeln und sinnvolle, selbständige mit Verständnis ausgeführte Arbeiten am besten organisiert sind, wenn Theorie und Praxis im Ausbildungsprozess miteinander verzahnt werden. Einen besonderen Schwerpunkt bildet dabei die Frage nach der Bedeutung institutioneller Bedingungen für die Realisierung dieser Ausbildungskonzeption.