Maggiori informazioni sul libro
Predkladaná publikácia voľne nadväzuje na predchádzajúci titul a zameriava sa na vývoj európskeho pedagogického myslenia v kratšom, no rozmanitejšom období – moderne, postmoderne a súčasnosti. Klade otázky o súčasnej európskej kultúre, vede a pedagogike, pričom sa zaoberá aj vplyvom štrukturálnych fondov a politických programov. V hypermodernej spoločnosti, charakterizovanej diferenciáciou a pluralitou paradigmat, je dôležité, či dokážeme efektívne komunikovať, vytvárať syntézy a kaleidoskopické obrazy poznatkov bez zjednodušovania a jazykových konfrontácií. Publikácia skúma, ako rešpektovať odlišné názory v pedagogickom diskurze, pričom varuje pred ilúziou ľahkého pluralizmu, ktorý môže viesť k nezáujmu a ľahostajnosti. Autori sa rozhodli čeliť riziku týchto otázok a zamýšľajú nad adekvátnymi pozíciami pre diskusiu o pedagogike, naráciách a metanaráciách. Namiesto ambicióznych metanarácií ponúkajú mozaiku myšlienok, ktorá vytvára obraz, ktorý je možné odkrývať v rôznych vrstvách a perspektívach.
Acquisto del libro
Európske pedagogické myslenie, Andrej Rajský
- Lingua
- Pubblicato
- 2012
- product-detail.submit-box.info.binding
- (In brossura)
Metodi di pagamento
Ancora nessuna valutazione.
- Titolo
- Európske pedagogické myslenie
- Lingua
- Slovacco
- Autori
- Andrej Rajský
- Editore
- VEDA vydavatelstvo
- Pubblicato
- 2012
- Formato
- In brossura
- ISBN10
- 8080825742
- ISBN13
- 9788080825744
- Serie
- Descrizione
- Predkladaná publikácia voľne nadväzuje na predchádzajúci titul a zameriava sa na vývoj európskeho pedagogického myslenia v kratšom, no rozmanitejšom období – moderne, postmoderne a súčasnosti. Klade otázky o súčasnej európskej kultúre, vede a pedagogike, pričom sa zaoberá aj vplyvom štrukturálnych fondov a politických programov. V hypermodernej spoločnosti, charakterizovanej diferenciáciou a pluralitou paradigmat, je dôležité, či dokážeme efektívne komunikovať, vytvárať syntézy a kaleidoskopické obrazy poznatkov bez zjednodušovania a jazykových konfrontácií. Publikácia skúma, ako rešpektovať odlišné názory v pedagogickom diskurze, pričom varuje pred ilúziou ľahkého pluralizmu, ktorý môže viesť k nezáujmu a ľahostajnosti. Autori sa rozhodli čeliť riziku týchto otázok a zamýšľajú nad adekvátnymi pozíciami pre diskusiu o pedagogike, naráciách a metanaráciách. Namiesto ambicióznych metanarácií ponúkajú mozaiku myšlienok, ktorá vytvára obraz, ktorý je možné odkrývať v rôznych vrstvách a perspektívach.