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In diesem Buch untersucht Oke Heinrich Horstmann, wie Jugendliche im außerschulischen Bildungsbereich über Demokratie und ihre Rolle darin lernen. Die politische Beteiligung junger Menschen, insbesondere im Rahmen von Fridays For Future, dient als inhaltliche Motivation für die Studie. Der Autor entwickelt ein Konzept für demokratiebildende Formate in Lehr-Lern-Laboren und erstellt ein außerschulisches Bildungsprogramm, das im demokratie:werk der Kieler Forschungswerkstatt umgesetzt wird. Eine quantitativ ausgewertete Fragebogenstudie analysiert die Entwicklung individueller politischer Einflussgrößen der Teilnehmenden. Ergänzend dazu werden leitfadengestützte Einzelinterviews durchgeführt und qualitativ ausgewertet, um Sinnbildungsprozesse im Kontext Demokratie zu erfassen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Programmteilnahme mit einer Steigerung der politischen Selbstwirksamkeit, spezifischer Handlungsbereitschaften und gelegentlich auch des politischen Interesses verbunden ist. Die Untersuchung von Lernendenvorstellungen weist auf Potenziale zur Förderung von Sinnbildungsprozessen hin, verdeutlicht jedoch auch die Notwendigkeit tiefergehender Reflexionen über die individuelle Rolle in der Demokratie. Das Buch bietet einen umfassenden Überblick über die theoretischen Grundlagen, den didaktischen Ansatz, die Methodik und die Ergebnisse der durchgeführten Studien sowie einen Ausblick auf zukünftige Entwicklungen.
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Die Demokratie und Ich, Oke Heinrich Horstmann
- Lingua
- Pubblicato
- 2024
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- (In brossura)
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- Titolo
- Die Demokratie und Ich
- Sottotitolo
- Entwicklung und Evaluation eines demokratiebildenden Lernprogramms
- Lingua
- Tedesco
- Autori
- Oke Heinrich Horstmann
- Pubblicato
- 2024
- Formato
- In brossura
- Pagine
- 460
- ISBN13
- 9783658446437
- Serie
- Descrizione
- In diesem Buch untersucht Oke Heinrich Horstmann, wie Jugendliche im außerschulischen Bildungsbereich über Demokratie und ihre Rolle darin lernen. Die politische Beteiligung junger Menschen, insbesondere im Rahmen von Fridays For Future, dient als inhaltliche Motivation für die Studie. Der Autor entwickelt ein Konzept für demokratiebildende Formate in Lehr-Lern-Laboren und erstellt ein außerschulisches Bildungsprogramm, das im demokratie:werk der Kieler Forschungswerkstatt umgesetzt wird. Eine quantitativ ausgewertete Fragebogenstudie analysiert die Entwicklung individueller politischer Einflussgrößen der Teilnehmenden. Ergänzend dazu werden leitfadengestützte Einzelinterviews durchgeführt und qualitativ ausgewertet, um Sinnbildungsprozesse im Kontext Demokratie zu erfassen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Programmteilnahme mit einer Steigerung der politischen Selbstwirksamkeit, spezifischer Handlungsbereitschaften und gelegentlich auch des politischen Interesses verbunden ist. Die Untersuchung von Lernendenvorstellungen weist auf Potenziale zur Förderung von Sinnbildungsprozessen hin, verdeutlicht jedoch auch die Notwendigkeit tiefergehender Reflexionen über die individuelle Rolle in der Demokratie. Das Buch bietet einen umfassenden Überblick über die theoretischen Grundlagen, den didaktischen Ansatz, die Methodik und die Ergebnisse der durchgeführten Studien sowie einen Ausblick auf zukünftige Entwicklungen.