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Sac à Dos est une méthode de français qui couvre trois niveau et qui s'adresse aux adolescents de 12 à 15 ans. Elle respecte les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues. Sac à Dos est une méthode dynamique conçue prioritairement pour motiver les élèves et les amener à développer une cité de communication authentique. Dans Sac à Dos vous trouverez une présentation en contexte de la grammaire et du vocabulaire ; un matériel pour travailler de façon cohérente les différentes compétences et un programme d'acquisition de stratégies d'apprentissage adéquates ; des activités pour permettre à chacun de créer son propre dossier du Portfolio européen des langues. Une invitation régulière à l'évaluation et à l'auto-évaluation de ses compétences ; un respect explicite de la diversité des modes et des niveaux d'apprentissage.
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Sac à dos, Michele Butzbach, C. Martin, D. Pastor, I. Saracibar
- Lingua
- Pubblicato
- 2005,
- Condizioni del libro
- In ottime condizioni
- Prezzo
- 1,39 €
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- Titolo
- Sac à dos
- Sottotitolo
- Méthode de français pour adolescents - Livre de l'élève
- Lingua
- Francese
- Autori
- Michele Butzbach, C. Martin, D. Pastor, I. Saracibar
- Editore
- Difusión
- Pubblicato
- 2005
- ISBN10
- 8484431827
- ISBN13
- 9788484431824
- Serie
- Tag
- Saggistica, Scienze sociali, Libri di testo, Dizionari Linguistici e Libri di Testo, Pedagogia, Libri di testo per le scuole superiori, Metodi di insegnamento, Metodi di apprendimento
- Descrizione
- Sac à Dos est une méthode de français qui couvre trois niveau et qui s'adresse aux adolescents de 12 à 15 ans. Elle respecte les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues. Sac à Dos est une méthode dynamique conçue prioritairement pour motiver les élèves et les amener à développer une cité de communication authentique. Dans Sac à Dos vous trouverez une présentation en contexte de la grammaire et du vocabulaire ; un matériel pour travailler de façon cohérente les différentes compétences et un programme d'acquisition de stratégies d'apprentissage adéquates ; des activités pour permettre à chacun de créer son propre dossier du Portfolio européen des langues. Une invitation régulière à l'évaluation et à l'auto-évaluation de ses compétences ; un respect explicite de la diversité des modes et des niveaux d'apprentissage.