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Ergebnisse einer umfassend angelegten Hochbegabtenstudie bei deutschen Schülern werden dargestellt. Gegenstand der Untersuchungen waren (1) die Identifikation von hochbegabten Kindern und Jugendlichen sowie damit zusammenhängende konzeptuelle und methodologische Fragestellungen einer differentiellen Hochbegabungsdiagnostik, (2) Begabungs- und Leistungsanalysen im schulischen und ausserschulischen Kontext, (3) entwicklungspsychologische Perspektiven unterschiedlicher Begabungsgruppen einschliesslich familiärer und schulischer Sozialisationsbedingungen. Die Ausgangsstichprobe bildeten 26'260 Schülerinnen und Schüler aller allgemeinbildenden Schulformen auf den Klassenstufen 1, 3, 5, 7, 9 und 11. Aus einer durch Lehrerurteil gebildeten Zwischenstichprobe von über 7000 potentiell begabten Schülern wurden mit einer umfangreichen Testbatterie 1722 hochbegabte Schüler identifiziert, deren Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung über ein Jahr hinweg längsschnittlich analysiert wurde.
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Hochbegabung im Kindes- und Jugendalter - 2., überarbeitete und erweiterte Auflage, Kurt A. Heller
- Lingua
- Pubblicato
- 2001
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- (In brossura)
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- Titolo
- Hochbegabung im Kindes- und Jugendalter - 2., überarbeitete und erweiterte Auflage
- Lingua
- Tedesco
- Autori
- Kurt A. Heller
- Editore
- Hogrefe
- Pubblicato
- 2001
- Formato
- In brossura
- Pagine
- 509
- ISBN10
- 3801713768
- ISBN13
- 9783801713768
- Serie
- Tag
- Saggistica, Scienze sociali, Temi psicologici, Pedagogia, Ricerca, Psicologia pedagogica, Psicologia dello sviluppo, Talento
- Descrizione
- Ergebnisse einer umfassend angelegten Hochbegabtenstudie bei deutschen Schülern werden dargestellt. Gegenstand der Untersuchungen waren (1) die Identifikation von hochbegabten Kindern und Jugendlichen sowie damit zusammenhängende konzeptuelle und methodologische Fragestellungen einer differentiellen Hochbegabungsdiagnostik, (2) Begabungs- und Leistungsanalysen im schulischen und ausserschulischen Kontext, (3) entwicklungspsychologische Perspektiven unterschiedlicher Begabungsgruppen einschliesslich familiärer und schulischer Sozialisationsbedingungen. Die Ausgangsstichprobe bildeten 26'260 Schülerinnen und Schüler aller allgemeinbildenden Schulformen auf den Klassenstufen 1, 3, 5, 7, 9 und 11. Aus einer durch Lehrerurteil gebildeten Zwischenstichprobe von über 7000 potentiell begabten Schülern wurden mit einer umfangreichen Testbatterie 1722 hochbegabte Schüler identifiziert, deren Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung über ein Jahr hinweg längsschnittlich analysiert wurde.