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Band 9 für die Realschule in Bayern führt die bewährte Konzeption der Reihe fort. Die Grundkonzeption des Unterrichtswerks Kombiniere Deutsch - Bayern für Realschulen und mittlere Bildungsabschlüsse entspricht dem Aufbau des Kombi-Buchs Deutsch : klare räumliche Trennung der Lese- und Sprachbuchteile, konsequente thematische und inhaltliche Vernetzung beider Teile durch Querverweise, unabhängig voneinander einsetzbare Bausteine in einer selbst zu wählenden Reihenfolge. Weitere zentrale Anliegen der Konzeption sind: klare Vermittlung von Methodenkompetenz , Schulung der Lesekompetenz (informationsentnehmendes Lesen) und Intensivierung der Lesemotivation (literarisches Lesen), individuelle Förderung und Binnendifferenzierung durch Aufgaben auf verschiedenen Niveaustufen ("Wähle A oder B"), Hinführen zu eigenverantwortlichem Lernen (z. B. durch selbstständiges Rechtschreibtraining), sukzessiver Aufbau von Schlüsselqualifikationen (adressatenbezogenes Sprechen, angemessene Umgangsformen, Referieren, Präsentieren, Arbeiten im Team).

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Kombiniere Deutsch Bayern 9, Armin Stadler, Anne Vormoor, Claudia Högemann, Elke Langendorf, Gerhard C. Krischker, Karla Müller, Markus Knebel, Markus Kondert, Oliver Kriegsmann, Reinhild Miedzybrocki, Silke Zeller, Ulrike Höttges, Ursula Hartmüller, Vera Holzl

Lingua
Pubblicato
2011
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(Copertina rigida),
Condizioni del libro
Danneggiato
Prezzo
11,04 €

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Titolo
Kombiniere Deutsch Bayern 9
Sottotitolo
Lese- und Sprachbuch für Realschulen in Bayern
Lingua
Tedesco
Editore
Buchner
Pubblicato
2011
Formato
Copertina rigida
Pagine
287
ISBN10
3766137697
ISBN13
9783766137692
Serie
Descrizione
Band 9 für die Realschule in Bayern führt die bewährte Konzeption der Reihe fort. Die Grundkonzeption des Unterrichtswerks Kombiniere Deutsch - Bayern für Realschulen und mittlere Bildungsabschlüsse entspricht dem Aufbau des Kombi-Buchs Deutsch : klare räumliche Trennung der Lese- und Sprachbuchteile, konsequente thematische und inhaltliche Vernetzung beider Teile durch Querverweise, unabhängig voneinander einsetzbare Bausteine in einer selbst zu wählenden Reihenfolge. Weitere zentrale Anliegen der Konzeption sind: klare Vermittlung von Methodenkompetenz , Schulung der Lesekompetenz (informationsentnehmendes Lesen) und Intensivierung der Lesemotivation (literarisches Lesen), individuelle Förderung und Binnendifferenzierung durch Aufgaben auf verschiedenen Niveaustufen ("Wähle A oder B"), Hinführen zu eigenverantwortlichem Lernen (z. B. durch selbstständiges Rechtschreibtraining), sukzessiver Aufbau von Schlüsselqualifikationen (adressatenbezogenes Sprechen, angemessene Umgangsformen, Referieren, Präsentieren, Arbeiten im Team).