Maggiori informazioni sul libro
Dit boek raakt drie problematieken: vooreerst opvattingen over motoriek of het 'zich bewegen', ten tweede theorieën over het leren van bewegingen en ten derde standpunten over het onderwijzen ervan. Heel specifiek gaat het in dit boek dan om de daarbij passende didactische werkvormen. In een eerste hoofdstuk gaat de auteur in op de ontwikkeling van een bewegingsonderwijstheorie en op de hedendaagse opvattingen over het leren en onderwijzen van bewegen. In een tweede hoofdstuk geeft hij aan hoe verschillende leertheorieën aanleiding geven tot een verschillende invulling van keuze en gebruik van didactische werkvormen bij het doen verwerven van motorische vaardigheden. Duidelijkheidshalve worden in een derde hoofdstuk onderwijstechniek en didactische werkvormen zorgvuldig van elkaar onderscheiden en nader omschreven. Het vierde hoofdstuk situeert de werkvormen in de ruime context van het onderwijsleerproces. De werkvormkeuze kan immers niet losstaan van de andere componenten in het onderwijsleerproces. Deze uitgave is een theoretisch stevig onderbouwd praktijkboek. Ze is bestemd voor wie bewegingsopvoeding geeft of zal gaan geven.
Acquisto del libro
Motoriek leren en onderwijzen, E. Van Assche
- Lingua
- Pubblicato
- 1988
- product-detail.submit-box.info.binding
- (In brossura),
- Condizioni del libro
- In ottime condizioni
- Prezzo
- 4,79 €
Metodi di pagamento
Ancora nessuna valutazione.
- Titolo
- Motoriek leren en onderwijzen
- Sottotitolo
- Didactische werkvormen
- Lingua
- Olandese
- Autori
- E. Van Assche
- Editore
- Acco
- Pubblicato
- 1988
- Formato
- In brossura
- ISBN10
- 9033417928
- ISBN13
- 9789033417924
- Serie
- Tag
- Descrizione
- Dit boek raakt drie problematieken: vooreerst opvattingen over motoriek of het 'zich bewegen', ten tweede theorieën over het leren van bewegingen en ten derde standpunten over het onderwijzen ervan. Heel specifiek gaat het in dit boek dan om de daarbij passende didactische werkvormen. In een eerste hoofdstuk gaat de auteur in op de ontwikkeling van een bewegingsonderwijstheorie en op de hedendaagse opvattingen over het leren en onderwijzen van bewegen. In een tweede hoofdstuk geeft hij aan hoe verschillende leertheorieën aanleiding geven tot een verschillende invulling van keuze en gebruik van didactische werkvormen bij het doen verwerven van motorische vaardigheden. Duidelijkheidshalve worden in een derde hoofdstuk onderwijstechniek en didactische werkvormen zorgvuldig van elkaar onderscheiden en nader omschreven. Het vierde hoofdstuk situeert de werkvormen in de ruime context van het onderwijsleerproces. De werkvormkeuze kan immers niet losstaan van de andere componenten in het onderwijsleerproces. Deze uitgave is een theoretisch stevig onderbouwd praktijkboek. Ze is bestemd voor wie bewegingsopvoeding geeft of zal gaan geven.