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- 271pagine
- 10 ore di lettura
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Die Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht sind für Berufseinsteiger im Studium und Referendariat herausfordernd. Der Erfolg dieser Tätigkeiten hängt nicht nur von fachwissenschaftlichen und didaktischen Kenntnissen ab, sondern auch von der Fähigkeit, Theorie und Praxis reflexiv zu verbinden. Dieses Lehr- und Arbeitsbuch orientiert sich an Standardsituationen, die bei der täglichen Unterrichtsplanung häufig auftreten: Inhalte auswählen, Lernziele formulieren, geeignete Beispiele nutzen, Lernvoraussetzungen der Schüler einschätzen, Methoden und Sozialformen wählen, Medien einsetzen, Unterrichtsreihen konzipieren und Schüler in die Planung einbeziehen. Die erforderlichen Kompetenzen werden anhand konkreter Beispiele erläutert, die verschiedene Unterrichtsfächer (Deutsch, Mathematik, Geschichte, Physik, Chemie, Geographie, Sachunterricht) und schulstufenbezogene Planung (Primarstufe, Sekundarstufe I und II) berücksichtigen. Jedes Kapitel schließt mit Übungs- und Reflexionsaufgaben ab, die es ermöglichen, das erworbene Wissen zu vertiefen und in Gruppen anzuwenden. Die Motivation für diese Buchkonzeption stammt aus den Unterrichts- und Lehrerfahrungen des Autors, der über zehn Jahre in verschiedenen Fächern und Schulformen tätig war und seit 1986 Seminare zur Didaktik und Unterrichtsplanung an der Universität zu Köln leitet.
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Unterrichtsplanung, Wilfried Plöger
- Lingua
- Pubblicato
- 2008
- Rilegatura
- (In brossura),
- Condizioni del libro
- Danneggiato
- Prezzo
- 6,59 €
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- Titolo
- Unterrichtsplanung
- Sottotitolo
- Ein Lehr- und Arbeitsbuch für Studium und Seminar
- Lingua
- Tedesco
- Autori
- Wilfried Plöger
- Editore
- KSV Kölner Studien Verlag
- Pubblicato
- 2008
- Formato
- In brossura
- Pagine
- 271
- ISBN10
- 3936010102
- ISBN13
- 9783936010107
- Serie
- Tag
- Descrizione
- Die Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht sind für Berufseinsteiger im Studium und Referendariat herausfordernd. Der Erfolg dieser Tätigkeiten hängt nicht nur von fachwissenschaftlichen und didaktischen Kenntnissen ab, sondern auch von der Fähigkeit, Theorie und Praxis reflexiv zu verbinden. Dieses Lehr- und Arbeitsbuch orientiert sich an Standardsituationen, die bei der täglichen Unterrichtsplanung häufig auftreten: Inhalte auswählen, Lernziele formulieren, geeignete Beispiele nutzen, Lernvoraussetzungen der Schüler einschätzen, Methoden und Sozialformen wählen, Medien einsetzen, Unterrichtsreihen konzipieren und Schüler in die Planung einbeziehen. Die erforderlichen Kompetenzen werden anhand konkreter Beispiele erläutert, die verschiedene Unterrichtsfächer (Deutsch, Mathematik, Geschichte, Physik, Chemie, Geographie, Sachunterricht) und schulstufenbezogene Planung (Primarstufe, Sekundarstufe I und II) berücksichtigen. Jedes Kapitel schließt mit Übungs- und Reflexionsaufgaben ab, die es ermöglichen, das erworbene Wissen zu vertiefen und in Gruppen anzuwenden. Die Motivation für diese Buchkonzeption stammt aus den Unterrichts- und Lehrerfahrungen des Autors, der über zehn Jahre in verschiedenen Fächern und Schulformen tätig war und seit 1986 Seminare zur Didaktik und Unterrichtsplanung an der Universität zu Köln leitet.