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Der Leitfaden bietet einen Überblick über die Umsetzung des Forschenden Lernens in der Lehrkräftebildung auf Seminarebene. Hochschuldidaktische Überlegungen und eine umfangreiche Sammlung von Methoden und Materialien führen in das Praxisfeld ein. Er dient erfahrenen Dozierenden auch als Nachschlagewerk und lädt zur Planung, zum Ausprobieren und zur Reflexion der eigenen Lehre ein. Im ersten Kapitel werden grundlegende theoretische Betrachtungen zum Forschenden Lernen im Lehramtsstudium behandelt. Das zweite Kapitel stellt forschungsphasenübergreifende Begleitmaßnahmen in der Lehre vor und widmet sich einzelnen Komponenten des wissenschaftlichen Arbeitens sowie hochschuldidaktischen Maßnahmen, die den Forschungsprozess unterstützen können. Im dritten Kapitel wird eine Sammlung forschungsphasenspezifischer hochschuldidaktischer Maßnahmen präsentiert, die chronologisch am Forschungsprozess orientiert sind. Der Text enthält Querverweise auf Methoden und Materialien in der Toolbox. Zielgruppen sind Hochschullehrende in Lehrveranstaltungen von Lehramtsstudiengängen, die sich über Forschendes Lernen informieren und diese Praxis umsetzen möchten, sowie erfahrene Hochschullehrende, die ihre forschungsorientierte Lehrpraxis weiterentwickeln wollen. Der Leitfaden basiert auf theorie- und praxisbasierten Konzepten, die im Rahmen eines Projektes an der Humboldt-Universität zu Berlin entwickelt wurden, und enthält umfangreiche Daten aus
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Forschendes Lernen im Lehramtsstudium, Constanze Saunders, Corinna Lautenbach, Dana Schepers, Henrike Vogel
- Lingua
- Pubblicato
- 2021
- Rilegatura
- (In brossura),
- Condizioni del libro
- In ottime condizioni
- Prezzo
- 4,39 €
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- Titolo
- Forschendes Lernen im Lehramtsstudium
- Lingua
- Tedesco
- Pubblicato
- 2021
- Formato
- In brossura
- ISBN10
- 3000674438
- ISBN13
- 9783000674433
- Serie
- Tag
- Descrizione
- Der Leitfaden bietet einen Überblick über die Umsetzung des Forschenden Lernens in der Lehrkräftebildung auf Seminarebene. Hochschuldidaktische Überlegungen und eine umfangreiche Sammlung von Methoden und Materialien führen in das Praxisfeld ein. Er dient erfahrenen Dozierenden auch als Nachschlagewerk und lädt zur Planung, zum Ausprobieren und zur Reflexion der eigenen Lehre ein. Im ersten Kapitel werden grundlegende theoretische Betrachtungen zum Forschenden Lernen im Lehramtsstudium behandelt. Das zweite Kapitel stellt forschungsphasenübergreifende Begleitmaßnahmen in der Lehre vor und widmet sich einzelnen Komponenten des wissenschaftlichen Arbeitens sowie hochschuldidaktischen Maßnahmen, die den Forschungsprozess unterstützen können. Im dritten Kapitel wird eine Sammlung forschungsphasenspezifischer hochschuldidaktischer Maßnahmen präsentiert, die chronologisch am Forschungsprozess orientiert sind. Der Text enthält Querverweise auf Methoden und Materialien in der Toolbox. Zielgruppen sind Hochschullehrende in Lehrveranstaltungen von Lehramtsstudiengängen, die sich über Forschendes Lernen informieren und diese Praxis umsetzen möchten, sowie erfahrene Hochschullehrende, die ihre forschungsorientierte Lehrpraxis weiterentwickeln wollen. Der Leitfaden basiert auf theorie- und praxisbasierten Konzepten, die im Rahmen eines Projektes an der Humboldt-Universität zu Berlin entwickelt wurden, und enthält umfangreiche Daten aus