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Die Kompetenzorientierung des Schulunterrichts, basierend auf den von der Kultusministerkonferenz verabschiedeten Bildungsstandards, stellt eine besondere Herausforderung für die Fachdidaktiken dar. Die Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD) widmete ihre Jahrestagung dem Thema „Kompetenzentwicklung und Assessment“. Diese Orientierung erfordert die curriculare Umsetzung der Bildungsstandards, die Entwicklung evidenzbasierter Kompetenzmodelle, die Normierung der Standards sowie die Einbeziehung weiterer Schulfächer und der Lehrerbildung in die Entwicklung und Überprüfung von Standards. Auf der Jahrestagung wurden Probleme, die bei diesen Aufgaben auftreten, am Beispiel von Mathematik, Deutsch, erster Fremdsprache sowie den naturwissenschaftlichen Fächern Biologie, Chemie und Physik erörtert. Die empirische Bearbeitung von Kompetenzentwicklungsproblemen hat sich als zentraler Arbeitsschwerpunkt des wissenschaftlichen Nachwuchses in den Fachdidaktiken etabliert. Zur Unterstützung dieser Arbeiten fand ein Symposium zu empirischen Methoden in der fachdidaktischen Forschung statt, das Themen wie die Auswertung von Interviews, latente Klassenanalyse, Testkonstruktion und Videoanalyse behandelte. Die Vorträge sind in diesem Buch dokumentiert und werden ergänzt durch Hinweise zu Projektanträgen, Drittmitteleinwerbung und Publikationen in überregionalen Zeitschriften.
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Kompetenzentwicklung und Assessment, Horst Bayrhuber
- Lingua
- Pubblicato
- 2007
- Rilegatura
- (In brossura)
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- Titolo
- Kompetenzentwicklung und Assessment
- Lingua
- Tedesco
- Autori
- Horst Bayrhuber
- Editore
- Studienverl.
- Pubblicato
- 2007
- Formato
- In brossura
- Pagine
- 176
- ISBN10
- 3706543648
- ISBN13
- 9783706543644
- Serie
- Categoria
- Descrizione
- Die Kompetenzorientierung des Schulunterrichts, basierend auf den von der Kultusministerkonferenz verabschiedeten Bildungsstandards, stellt eine besondere Herausforderung für die Fachdidaktiken dar. Die Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD) widmete ihre Jahrestagung dem Thema „Kompetenzentwicklung und Assessment“. Diese Orientierung erfordert die curriculare Umsetzung der Bildungsstandards, die Entwicklung evidenzbasierter Kompetenzmodelle, die Normierung der Standards sowie die Einbeziehung weiterer Schulfächer und der Lehrerbildung in die Entwicklung und Überprüfung von Standards. Auf der Jahrestagung wurden Probleme, die bei diesen Aufgaben auftreten, am Beispiel von Mathematik, Deutsch, erster Fremdsprache sowie den naturwissenschaftlichen Fächern Biologie, Chemie und Physik erörtert. Die empirische Bearbeitung von Kompetenzentwicklungsproblemen hat sich als zentraler Arbeitsschwerpunkt des wissenschaftlichen Nachwuchses in den Fachdidaktiken etabliert. Zur Unterstützung dieser Arbeiten fand ein Symposium zu empirischen Methoden in der fachdidaktischen Forschung statt, das Themen wie die Auswertung von Interviews, latente Klassenanalyse, Testkonstruktion und Videoanalyse behandelte. Die Vorträge sind in diesem Buch dokumentiert und werden ergänzt durch Hinweise zu Projektanträgen, Drittmitteleinwerbung und Publikationen in überregionalen Zeitschriften.