Frank Elster Libri

„Wie können Lernerfolge in projektförmigen, selbstorganisierten und arbeitsprozessorientierten Lernarrangements adäquat beurteilt und bewertet werden?“ Wo immer innovative didaktische Konzepte auf traditionelle Formen der Organisation von Lernen treffen, wird die Frage nach der Bewertung des Lernerfolgs virulent! Auf der Suche nach adäquaten Einschätzungs- und Bewertungsinstrumentarien versammelt der vorliegende Band theoretisch fundierte und praktisch erprobte Beurteilungskonzepte aus Schule und Betrieb und lässt sie miteinander in einen Dialog treten. Dieser Band wendet sich einerseits an die wissenschaftliche Fachöffentlichkeit, um die Diskussion um innovative Einschätzungskonzepte voranzubringen. Andererseits sind hiermit interessierte Praktiker aus Schule und Betrieb, in Aus- und Weiterbildung angesprochen, um ihnen die Beurteilung von Lernleistungen in innovativen Lernarrangements zu erleichtern.

»Ich-AG«, »Selbst-GmbH«, »Arbeitskraftunternehmer« - Schlagworte wie diese prägen die Debatte um das neue »unternehmerische« Bild von Lebensführung und Arbeitswelt. Zu dessen (berufs-)pädagogischen Konsequenzen liegt nun eine umfassende interdisziplinäre Analyse vor. Der multiperspektivische Ansatz zwischen Berufspädagogik und Bildungstheorie, Arbeitssoziologie und Subjektphilosophie macht theoretische Schwächen der Einzeldisziplinen deutlich und arbeitet die Ausbeutbarkeit des Arbeitskraftunternehmers heraus. Dessen Bildung kann nur paradox bestimmt werden: Sie erweist sich genau dann als funktional, wenn sie nicht nur funktional ist.