Inhalt Buch: 1762 wurde Katharina Zarin von Russland, indem sie ihren Gatten Peter absetzte. Die Erlebnisse des Samojedenmädchens Nandu, der Hofdame Valentina und des jungen Kadetten Dimitrij ergeben ein vielschichtiges Bild des Lebens am Hof der Zarenfamilie.
Inhalt Buch: Die reichen Zambranos nehmen den Betteljungen Angelito zu sich, aber sie können ihn auch wieder wegschicken ...
Inhalt Buch: Der Kindersklave Iqbal erlangte nach seiner Flucht aus einer pakistanischen Teppichweberei als Galionsfigur der Front zur Bekämpfung der Kinderarbeit internationale Berühmtheit.
Inhalt Buch: Ein pakistanischer Jugendlicher wird brutal zusammengeschlagen. Alltag in London. Doch Caryn hat alles gesehen und kennt die Täter. Als der Junge stirbt, wird sie bedroht. Soll sie schwiegen?
Schulisches Schreiben wird von Schüler(inne)n oft als unbefriedigend wahrgenommen, da sie glauben, ihr Schreiben nicht verbessern zu können. Dieser Band möchte dieser weit verbreiteten Haltung entgegenwirken und zeigt Wege auf, wie Schüler(innen) motiviert werden können, Texte intensiver zu lesen und ein Gespür für sprachlich-stilistische Besonderheiten zu entwickeln. Durch produktiv-imitative Auseinandersetzung mit Texten, bei der Schüler(innen) stilistische Mittel entweder annehmen oder ablehnen, kann das eigene Schreiben positiv beeinflusst werden. Zudem fördern die verschiedenen methodisch-didaktischen Ansätze des imitativen Schreibens das Textverständnis der Schüler(innen) nachhaltig, wie anhand relevanter Schülertexte demonstriert wird. Die im Band vorgestellten Aufgaben zum 'kreativ'-imitativen und 'analytisch'-imitativen Schreiben lassen sich in einen umfassenden Lernkontext integrieren. Je nach didaktischem Schwerpunkt können die Textstellen in schreib-, lese- oder literaturdidaktischen Unterrichtssettings eingesetzt werden. Sie bieten sich nicht nur als thematisch passende Schreibanlässe zu Beginn oder während einer Stunde an, sondern können auch Teil eines Schreibkurses sein, der darauf abzielt, die schreib- und lesestrategischen Kompetenzen der Schüler(innen) systematisch zu fördern.