Die Arbeit untersucht die Planspielmethode als effektives Instrument zur Vermittlung ökonomischer Grundsätze im Unterricht. Sie beleuchtet die häufige Wahrnehmung, dass komplexe Methoden wie das Planspiel aufwendig sind, was dazu führt, dass Lehrkräfte einfachere Verfahren bevorzugen. Ziel ist es, die Voraussetzungen für die Implementierung von Planspielen im Ökonomieunterricht zu analysieren und aufzuzeigen, wie diese Methode sowohl für Schüler als auch für Lehramtsstudierende verständlicher und zugänglicher gemacht werden kann.
