Lothar Böhnisch Libri

Diese Einführung in die Sozialpädagogik des Kindes-, Jugend-, Erwachsenenalters und des Alters bringt die Lebensphasen und ihre psychosozialen Probleme in eine übersichtliche Systematik. Vor dem Hintergrund des erkenntnisleitenden Konzepts biographischer Lebensbewältigung werden die Lebensalter als historisch gewordene Bewältigungskontexte dargestellt und - von der Familie über die Kindheit bis zum Alter - typische Bewältigungsprobleme und Bewältigungshandeln in den verschiedenen Lebensabschnitten des Lebenslaufs vorgestellt. Vor dem Hintergrund dieser Erkenntnisse werden schließlich biographisch orientierte Arbeits- und Interventionsprinzipien der Sozialarbeit entwickelt. In einer Zeit der Individualisierung der Lebensverhältnisse und der Biografisierung der psychosozialen Probleme und Bewältigungsformen vermittelt dieses Buch ein zeitgemäßes Verständnis der Gestaltung von erzieherischen und sozialen Hilfen. Durch das zentrale sozialpädagogische Leitmotiv der erzieherischen Hilfe zur Lebensbewältigung öffnet der Band verbindende Horizonte in einer hochspezialisierten und unübersichtlichen Fachdisziplin.

Diese Einführung zur männlichen Sozialisation untersucht die Bedingungen und Möglichkeiten des Aufwachsens von Jungen sowie die Herausforderungen im Erwachsenenalter im Kontext des Strukturwandels der Arbeitsgesellschaft. Sie entwickelt eine dynamische Sozialisationsperspektive, die das Zusammenspiel von gesellschaftlicher Konstruktion der Männlichkeit, alltäglichem Geschlechterverhalten und psychodynamischem Bewältigungsverhalten von Jungen und Männern beleuchtet. Diese Perspektive wird entlang der Lebensalter im biografischen Lebenslauf entfaltet. Es zeigt sich, dass trotz der alltäglichen Nivellierung des Geschlechterverhaltens Männlichkeit und Maskulinität weiterhin in gesellschaftlichen und tiefenpsychologischen Schichten wirksam sind und unterschiedlich zum Ausdruck kommen. Das Bewältigungskonzept verdeutlicht die oft verborgenen leibseelischen Antriebe und somatischen Bezüge, die die Geschlechtersozialisation prägen. Der Band thematisiert die Persönlichkeitsentwicklung und das Sozialverhalten von Jungen und Männern, beginnend mit der frühkindlichen Ablösungsdramatik bis hin zum Integritätsproblem des älteren Mannes. Zudem werden aktuelle Erkenntnisse der Jungen- und Männerforschung integriert.

A brilliant and insightful exploration of the rise and fall of the American middle class by New York Times bestselling author, Barbara Ehrenreich. One of Barbara Ehrenreich's most classic and prophetic works, Fear of Falling closely examines the insecurities of the American middle class in an attempt to explain its turn to the right during the last two decades of the 20th century. Weaving finely-tuned expert analysis with her trademark voice, Ehrenreich traces the myths about the middle class to their roots, determines what led to the shrinking of what was once a healthy percentage of the population, and how, in its ambition and anxiety, that population has retreated from responsible leadership. Newly reissued and timely as ever, Fear of Falling places the middle class of yesterday under the microscope and reveals exactly how we arrived at the middle class of today.

Neuvermessung der Sozialen Arbeit vor dem Hintergrund der gesellschaftlichen Entwicklung Diese grundlegende Einführung in das Studium der Sozialen Arbeit stellt die Ambivalenz der Sozialen Arbeit vor dem Hintergrund ihrer historischen und gesellschaftlichen Entwicklung und der neuen sozialen Herausforderung zu Beginn des 21. Jahrhunderts dar. Die Autoren untersuchen und diskutieren das thematische und methodische Feld der Sozialen Arbeit im Sinne des Konzepts der reflexiven Moderne und unternehmen eine Neuvermessung.

Lothar Böhnisch stellt in diesem Buch den Zugang zu einer Gesellschaftstheorie der Sozialen Arbeit her und die These auf, dass in der kapitalistischen Gesellschaft nichtintegrierbare psychosoziale Probleme in Zwischenwelten – zwischen biografischer Bewältigung und gesellschaftlicher Integration – abgedrängt und der Sozialen Arbeit zugemutet werden. Inzwischen steht die neokapitalistische Formation der Zweiten Moderne unter dem Druck der sozialökologischen Begrenzung. Dies fordert eine Gesellschaftstheorie heraus, in der Sorge (Care) statt ökonomischem Wachstumszwang zur Schlüsselkategorie der Vergesellschaftung werden kann. In diesem Gegenentwurf hätte die Soziale Arbeit einen wesentlich anderen gesellschaftlichen Stellenwert als in der marktkapitalistisch dominierten Gesellschaft.

Dieses Lehrbuch gibt einen Überblick über die historische Gewordenheit, die epochalen Problemkreise, die Leistungs- und Interventionssysteme sowie die gesellschaftlichen Konfliktfelder der Sozialpolitik. Es wendet sich an alle sozialwissenschaftlich Interessierte, insbesondere an Studierende, Lehrende und Berufstätige in der Pädagogik, Soziologie und Sozialarbeit. Im Mittelpunkt steht die Fragestellung, wie in den verschiedenen sozialpolitischen Diskursen das Problem der Gestaltung des Sozialen und die Menschen als Gestalter von Gesellschaft hervortreten.

In der Milieuperspektive kann der Zugang der Sozialen Arbeit zu den Lebenswelten ihrer Klient: innen nicht nur sozialräumlich und soziokulturell erweitert, sondern darüber hinaus auch die Art ihrer Einbettung in die Sozialstruktur einer Gesellschaft aufgeschlossen werden. Somit kann auch die für die Soziale Arbeit zentrale Dimension der sozialen Integration erfasst werden. Mit dem Begriff der Milieubildung wiederum erhält die sozialpädagogische Arbeit eine Akzentuierung, in der die personen- und gruppenorientierte Handlungsperspektive mit einer sozialstrukturellen Perspektive verbunden werden kann, ohne dass die lebensweltliche Rückbindung der Sozialpädagogik verloren geht. Milieu wird in diesem Sinne als ein lebensweltlich bewegter und gleichzeitig sozialstrukturell geprägter und wertdurchsetzter Erfahrungs- und Bewältigungsraum betrachtet, der im jeweiligen – pädagogisch beeinflussbaren – Habitus der Adressat: innen aufscheint.

Verantwortung ist allgegenwärtig, denn die Menschen sind als soziale Wesen und in der gesellschaftlichen Arbeitsteilung aufeinander angewiesen. Lothar Böhnisch und Heide Funk legen mit dem Paradigma der Dialektik von Autonomie und Angewiesenheit sowie dem der Verletzlichkeit einen theoretischen Ansatz dafür vor. Das Konzept strukturiert unterschiedliche Sphären und Praxen der Verantwortung und bezieht soziologische und pädagogische Perspektiven aufeinander. So geht der soziologische Teil auf verschiedene Verantwortungsbereiche und ihre Geschlechtsbezogenheit ein, stellt Gesellschaftsmodelle der Verantwortung vor und analysiert Entgrenzungen sozialer Verantwortung. Im pädagogischen Teil wird Verantwortung als Grundkategorie pädagogischen Wissens und Handelns modelliert sowie ihre Bedeutung für eine an Kindern und Jugendlichen orientierte Schulreform herausgestellt.

Diese Einführung erschließt einen sozialwissenschaftlichen Zugang zu den komplexen Bedingungszusammenhängen und Ausdrucksformen Abweichenden Verhaltens. In einer pädagogisch akzentuierten und psychoanalytisch rückgebundenen Sozialisationsperspektive werden die kriminologischen Devianztheorien auf die pädagogische Bewältigungsthematik bezogen und in einem interdisziplinären Konstitutionsmodell Abweichenden Verhaltens integriert. Im Schlussteil werden die erarbeiteten Erkenntnisse für die Praxis der Pädagogik und Sozialarbeit aufbereitet.

Dieses Buch bietet Wege für eine Neubestimmung sozialpädagogischen Denkens an. Dabei werden die gegenwärtigen sozialpädagogischen Herausforderungen und Problemstellungen in den Bereichen der öffentlichen Erziehung, Familie, Jugend, Bildung, Arbeit, Gesundheit und Migration auch historisch thematisiert.

Das Konzept Lebensbewältigung versteht sich als Theorie-Praxis-Modell für die Soziale Arbeit. Es entwickelt nicht nur Hypothesen zum Betroffensein und zum darauf bezogenen Verhalten von Menschen in kritischen Lebenskonstellationen, mit denen es die Soziale Arbeit hauptsächlich zu tun hat. Es geht darüber hinaus, indem es die hier gewonnenen Erkenntnisse diagnostisch brauchbar macht. Auch nimmt das Konzept für sich in Anspruch, dass sich aus ihm konkrete Handlungsaufforderungen an die Soziale Arbeit ableiten lassen. Gleichzeitig ist es kein Konzept, das beim Individuum stehen bleibt. Vielmehr ist es in der Lage, die sozial-interaktiven und gesellschaftlichen Bedingungen aufzuschließen, die das individuelle Bewältigungshandeln wie den sozialpädagogischen Zugang dazu beeinflussen. Das Buch eignet sich als grundlegende fachliche Orientierung für Ausbildung, Praxis und Fortbildung in der Sozialen Arbeit.

German

Das pädagogische Geschehen in Schule und außerschulischen Bereichen wird zunehmend als Sozialgeschehen betrachtet. Daher müssen Ansatzpunkte für die pädagogische Gestaltung in sozialen Beziehungen und Problemen gesucht werden. Hierbei ist soziologisches Wissen gefragt, das sich auf die pädagogischen Handlungsstrukturen konzentriert und den gesellschaftlichen Kontext von Bildung und Erziehung nicht vernachlässigt. Diese Einführung beleuchtet die Tradition der Pädagogischen Soziologie, die in den 20er Jahren in Deutschland entstand, und verknüpft sie mit modernen soziologischen Konzepten sowie Erkenntnissen der Sozialisationsforschung und der Institutionenkunde. Sie geht vom pädagogischen Interaktionsgeschehen aus und zeigt, wie dieses als Sozialgeschehen durch soziologische Konzepte wie Rolle, Gruppe, Generation, Geschlechterverhältnis und sozialen Raum strukturiert werden kann. Ein weiterer Teil kontextualisiert das pädagogische Geschehen im institutionellen und gesellschaftlichen Rahmen der Erziehung. Abschließend wird aufgezeigt, wie das soziologische Anomiekonzept und die Konflikttheorie in der Pädagogik angewendet werden können, um die Möglichkeiten der pädagogischen Gestaltung aus einer soziologischen Perspektive sichtbar zu machen.