Stanislav Bendl Libri

Představit nejdůležitější poznatky o školním šikanování na pozadí příběhu, který vtáhne čtenáře do děje – to je cílem této neobvyklé učebnice. Její text je rozvržen do pěti hlavních kapitol, které na reálných životních situacích ilustrují vývoj a zákonitosti jednoho z nejnebezpečnějších skupinových fenoménů. Konkrétní příklady ukazují nejčastější chyby při řešení šikany a jejich možné důsledky. Čtenáři jsou vedeni k samostatnému uvažování o tématu, k promýšlení vlastních zkušeností a podnětů a k jejich následnému porovnání s uváděnými poznatky. Text je doplněn terminologickým a výkladovým slovníčkem a také přehledem vybraných knižních publikací o šikaně. Kniha je určena nejen současným a budoucím pedagogickým pracovníkům, ale i dalším čtenářům, kteří se zajímají o problematiku násilí a šikanování v dětských kolektivech.

Tato publikace provede studenty i ostatní čtenáře teoretickými základy oboru VYCHOVATELSTVÍ. Obsahuje poznatky obecné a sociální pedagogiky, filozofie výchovy, pedagogiky volného času, multikulturní výchovy, ale i učivo z oblasti sociální psychologie, speciální pedagogiky a teorie funkční gramotnosti.

Tato publikace provede studenty i ostatní čtenáře teoretickými základy oboru VYCHOVATELSTVÍ. Obsahuje poznatky obecné a sociální pedagogiky, Filosofie výchovy, pedagogiky volného času, multikulturní výchovy, ale i učivo z oblasti sociální psychologie, speciální pedagogiky a teorie funkční gramotnosti. Vychovatelství je atraktivním, ale náročným povoláním, jež klade na své představitele stále nové požadavky a staví před ně nejrůznější výzvy. Zvládat je s profesionálním nadhledem znamená především přenášet poznatky pedagogických a psychologických věd do každodenní výchovné reality. Učit se myslet v pedagogických souvislostech, učit se těžit z pedagogické teorie i praxe, učit se být re?ektivním praktikem: to jsou cíle vysokoškolského vzdělávání vychovatelů. Na pomoc všem studentům oboru vychovatelství připravil sedmičlenný kolektiv vysokoškolských učitelů Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze tuto základní učebnici, která pokrývá podstatnou část pedagogicko-psychologických předmětů oboru.

Publikace obsahuje především řadu metod, prostředků, přístupů, resp. nápadů, jak čelit šikanování ve školách. Čtenáři v ní získají informace o tom, jak šikanu odhalit, poznat její formy, její aktéry, jak zjistit její příčiny či jak pomoci jejím obětem. Svůj teoretický základ pak text nalézá v publikaci Školní kázeň – metody a strategie (ISV, 2001). Kniha je adresována především těm, kteří mají se šikanou již praktické zkušenosti, ať jsou to učitelé a ředitelé základních škol, výchovní poradci, školní metodici prevence, školní psychologové či školní speciální pedagogové (etopedi). Užitečné informace v ní však naleznou i studenti oboru učitelství na pedagogických a jiných fakultách připravujících budoucí učitele a vychovatele, studenti středních pedagogických a vyšších odborných škol.

Problémové chování žáků patří ke každodenní realitě škol a školských zařízení. Nelze před ním zavírat oči ani očekávat, že odezní samo nebo že ho vyřeší někdo jiný. Každý pedagogický pracovník – profesionál, ale i každý jiný vychovatel – rodič, prarodič nebo třeba pěstoun, by měl mít o tomto chování a možnostech nápravy alespoň základní povědomí. K němu patří i znalost systému, který v naší zemi zajišťuje institucionální pomoc při řešení problémového chování, ať už jde o záškoláctví, šikanu, vandalismus, zneužívání návykových látek či jiné nežádoucí jevy. Problémové a rizikové chování je velmi mnohotvárné a za jeho konkrétními projevy mohou být rozmanité příčiny. Profesionální intervence není tudíž jednoduchá a často se na ní podílí více odborníků či zařízení. Tato publikace mapuje současný systém institucionální pomoci s cílem poskytnout vychovatelům – v nejširším smyslu tohoto slova – základní přehled. Legislativní rámec, ve kterém tento systém existuje, se však pochopitelně mění, a proto se proměňuje i ona cesta institucionální pomociPrávě s tím by měl čtenář k předložené publikaci přistupovat a případné změny, o nichž informují odborná periodika, registrovat. Je dobré mít na paměti, že vždy existuje řada míst, kam se může obrátit s žádostí o profesionální pomoc ten, kdo si neví rady s konkrétní výchovnou situací.

Skripta, která mají pomoci při dlouhodobé přípravě na společnou část maturitní zkoušky z občanského základu. Testové úlohy byly připraveny obsahově v návaznosti na předpokládané vědomosti studentů a formálně v návaznosti na dlouholetý cyklus přípravných testů, který pod zastřešením Centra pro reformu maturitní zkoušky v posledních letech realizovalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy na českých středních školách. V textu skript se vyskytují testy různého stupně náročnosti, ověřující různé tzv. cílové kompetence v rámci všech tematických okruhů středoškolského učiva.

Publikace obsahuje dvě stěžejní části. Jedna pojednává o kázeňských prostředcích, druhá se zaměřuje na návrh komplexního řešení problematiky školní (ne)kázně. Jádrem celé publikace je druhá část, která zpracovává problematiku kázeňských metod a prostředků. Implicitním poselstvím této knihy je „rehabilitace” kázně. Slovo kázeň u mnoha lidí vzbuzuje odpor a má určitý negativní nádech. Bývá často asociována s potlačováním lidské přirozenosti, podřizováním se vnitřně neakceptovatelným normám, navíc pod tlakem nepříjemného dozoru. Vyslovíme-li slovo kázeň, spoustě lidí se vybaví nepříjemné vzpomínky na školu či zfanatizované členy náboženské sekty, kteří se naprosto otrocky a nekriticky podřizují autoritě vůdce. I když kázeň má pro mnohé lidi poněkud temný, nepříjemný nádech a lidé si ji často asociují s trestem, vězením, rákoskou, omezováním osobní svobody, faktem zůstává, že plní důležité funkce a je podmínkou nejen prosperity, ale i zdravého vývoje jedince a celé společnosti. Kniha je určena především učitelům v praxi a studentům učitelství a vychovatelství. Může však také sloužit rodičům, kteří mají s chováním svých dětí problémy. Informace z ní mohou rovněž čerpat frekventanti doplňkového studia k získání pedagogické kvalifikace.

Kazeň ve škole je určena zájemcům o problematiku kázně a mravní výchovy ve škole. Kniha je adresována především učitelům základních škol, studentům učitelství a pedagogiky a všem, kdo se zajímají o otázky spojené s výchovou. Publikace se snaží poskytnout učitelům prostředky, metody a strategie ukázňování na teoretickém pozadí problematiky kázně.

Studijní text určený pro studenty oboru Vychovatelství a Pedagog volného času pojednává o základních cílech a myšlenkách sociální pedagogiky.

Téma chování a kázně žáků ve školách je v současné době velice aktuální. Zkušenosti ze školní praxe i výzkumy, které byly v této oblasti realizovány, ukazují, že řada učitelů, a to nejen začínajících, má problémy s udržováním kázně. Nekázeň žáků ve škole představuje jeden z hlavních stresorů učitelského povolání. Fakulty vzdělávající učitele by měly na tuto situaci reagovat jak v oblasti pregraduální přípravy učitelů, tak v rámci kurzů dalšího vzdělávání učitelů. Autor představuje kázeň, respektive nekázeň jako komplexní jev. O kázni pojednává nejen z hlediska teoretického, ale vychází i ze zkušeností učitelů v rámci každodenní školní praxe. Teoretické poznatky jsou doprovázeny řadou příkladů a modelových situací ze školního prostředí. Kniha prezentuje kázeň jako nástroj ochrany žáků a učitelů ve školách. Studenti v ní najdou mj. přehled technik, pomocí kterých lze diagnostikovat projevy školní (ne)kázně. Velká pozornost je věnována faktorům, jež způsobují nekázeň žáků ve škole. Publikace obsahuje popis některých teorií příčin neukázněného chování. V rámci praktické části jsou představeny vybrané techniky modifikace chování. Publikace obsahuje autorův vlastní návrh řešení (ne)kázně ve škole.

Kázeň, respektive nekázeň žáku představuje globální problém dnešního školství. V řadě zemí, zejména anglosaských, vedla neúnosná míra kázeňských problémů ve školách spolu se složitostí fenoménu kázně ke konstituování pedagogické subdisciplíny zvané "Classroom Management". Publikace nahlíží na kázeň jako na komplexní fenomén, poukazuje na souvislosti kázně a společenskovědních disciplín, zejména pedagogiky a psychologie. Zabývá se vazbami mezi společností, školou a kázní, poukazuje na dobovou a společenskou podmíněnost kázně i na transkulturní rozdíly v oblasti chování a oceňování osobnostních vlastností. Publikace pohlíží na kázeň jako na antropologickou konstantu. Prezentuje kázeň jako nástroj ochrany žáků a učitelů ve školách. Analyzuje funkce kázně ve škole a ve společnosti, poukazuje na nutnost reinterpretace pojmu kázeň ve vztahu k současné době. Podává přehled technik, pomocí kterých lze diagnostikovat projevy školní (ne)kázně. Velká pozornost je věnována kázni z pohledu psychologických směrů a škol. V knize jsou představeny jak specifické kázeňské programy zahraniční provenience, tak autorův návrh opatření na podporu kázně ve školách. Důraz je kladen na myšlenku, že účinné řešení (ne)kázně není věcí jednoho dílčího či izolovaného opatření, nýbrž vyžaduje komplexní přístup.

Podrobně vypracované maturitní otázky z českého jazyka a literatury.

Lidé, kteří vlivem rozmanitých okolností vybočují z platných norem, žijí v každé společnosti. Nemůže tomu být ani jinak. Pokud jde o mládež, či dokonce o děti, stojí daná společnost před úkolem, jak jim – a tím vlastně i sobě – pomoci. Lze výchovou či převýchovou napravit nebo alespoň zmírnit potíže, za nimiž stojí zpravidla celé komplexy příčin? A víme, jak na to? Máme doufat v nové pedagogické postupy, které by mohl přinést prudký rozvoj (neuro)věd a technologií, anebo správný recept nalezli už naši předchůdci? Existuje něco, co mají úspěšné výchovné koncepce společného? Odpovědi na tyto i mnohé jiné otázky lze najít na stránkách této knihy, unikátní svou šíří, v níž zpracovává průkopnické převýchovné projekty minulosti. Její autoři přinášejí s pedagogickou i historiografickou akribií přehled přístupů, jež by neměly být zapomenuty. Mohou totiž inspirovat dnešní odborníky na výchovu a převýchovu, tedy především sociální a speciální pedagogy, a přinést do jejich svízelné práce spolu se (staro)novými podněty i zbrusu novou naději

Druhý svazek Nové maturity. Skripta, která mají pomoci při dlouhodobé přípravě na společnou část maturitní zkoušky z české jazyka a literatury. Testové úlohy v těchto skriptech byly připraveny obsahově i formálně v návaznosti na tzv. katalogy požadavků ke společné části maturitní zkoušky, doporučených CERMAT (Centrem pro reformu maturitní zkoušky) a schválených MŠMT (Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy).

Vypracované maturitní otázky a testy prověřující znalosti studenta před přijímacími pohovory na vysoké školy.

Příručka radí, jak diagnostikovat nekázeň, jak jí předcházet, jak pracovat s neukázněnými žáky. Teoretické poznatky jsou doprovázeny řadou příkladů a modelových situací z učitelské praxe.Autor prezentuje kázeň jako nástroj ochrany žáků a učitelů ve školách, zaměřuje se na oblast základního školství. Ukazuje směr při vedení žáků ke kázni, předkládá zásady a nabízí metody práce s žáky, upozorňuje na četná úskalí vychovatelské práce, na chyby, kterých by se ve své práci s dětmi měli učitelé vyvarovat. Knížka je adresována učitelům, vychovatelům i studentům všech pedagogických oborů. ¨