Wilhelm Wolf Libri

Der Lehrplan der Volksschule als das wesentliche Steuerungsinstrument für das schulische Lernen und Lehren legt die notwendigen Zielorientierungen und Rahmenbedingungen für einen kindgemäßen Grundschulunterricht fest. Er beschreibt prozess- und entwicklungsorientiert, wie der Unterricht für die Kinder optimal gestaltet werden kann, und bildet die Grundlage für den Erwerb der in den Bildungsstandards formulierten Kompetenzen. Der Lehrplan bedarf daher aber auch von Zeit zu Zeit einer Aktualisierung, Adaptierung beziehungsweise Änderung, um die Qualität an den Schulen zu sichern, zu fördern und kontinuierlich weiterzuentwickeln. Stand: 5. September 2014

Die Neugestaltung des Schuleingangsbereiches und die Einführung einer lebenden Fremdsprache ab der ersten Schulstufe sind als die wesentlichsten Innovationen in der Grundschule in den letzten Jahren anzusehen. Bedingt durch eine kontinuierliche Lehrplanentwicklung wurde auch die Überarbeitung des Lehrplankommentars erforderlich. So wird u.a. der integrative Ansatz der lebenden Fremdsprache an konkreten Beispielen modellhaft skizziert und als eine besondere Serviceleistung werden wertvolle Tipps für "classroom phrases" gegeben. Ausgehend von der lebenden Fremdsprache wird zur Verwendung der modernen Informations- und Kommunikationstechniken in der Grundschule angeregt. Der Kommentar zum Volksschullehrplan, von führenden Expertinnen und Experten verfasst, zeugt von der eigenständigen Entwicklung der Grundschule in Österreich und kann daher zu Recht als eine Art Unterrichtshandbuch angesehen werden.

Erstmals wird in einem vom Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur herausgegebenen Studientext grundlegendes Wissen über das Minderheitenschulwesen im Burgenland und in Kärnten vermittelt und besonders auf die gegenwärtige Situation der autochthonen Minderheitensprachen in Österreich eingegangen. Ziel des vorliegenden Studientextes ist es, das Minderheitenschulwesen im Burgenland und in Kärnten eingehender zu beschreiben, aber auch die Situation der Minderheiten- bzw. Volksgruppensprachen in der Steiermark und in Wien zu skizzieren. Burgenländischkroatisch bzw. Kroatisch, Ungarisch, Roman, Slowenisch, Tschechisch und Slowakisch im österreichischen Bildungswesen werden vom Kindergarten bis zur Matura thematisiert. „Natürlich zweisprachig“ ist eine Einführung in die Thematik der Zwei- und Mehrsprachigkeit in Österreich, die über einen nicht so sehr bekannten Bereich der österreichischen Schulwirklichkeit informiert.