Maggiori informazioni sul libro
"Hoe de Duitsers dapper stand hielden in Vietnam" is een bloemlezing van bizarre antwoorden die geschiedenisdocent Oscar Westers in de afgelopen jaren kreeg op repetitie- en examenvragen.De antwoorden die de scholieren geven zijn soms verontrustend, maar een lichtpunt vormen de fantasie en het gevoel voor humor, waarmee zij zich proberen te redden. Hier is de generatie aan het woord die het moet hebben van haar creativiteit, in plaats van haar kennis. Het resultaat vormt een treffend tijdsbeeld. En dat is interessant in een periode waarin we juist weer pogingen zien om het in het slop geraakte geschiedenisonderwijs nieuwe impulsen te geven. Een bekende poging daartoe is de vorming van een historische 'canon' met kennis die al onze jongeren voorgeschoteld zouden moeten krijgen. Wat betref historius Maarten van Rossem is die canon overigens onzin. In het voorwoord legt hij op de voor hem karakteristieke wjze uit waarom.
Acquisto del libro
Hoe de Duitsers dapper stand hielden in Vietnam en andere verfrissende visies van de schooljeugd op onze geschiedenis, Oscar Christiaan Wilhelmus Westers, L. van de Oudeweetering, Maarten van Rossem
- Lingua
- Pubblicato
- 2006
- product-detail.submit-box.info.binding
- (In brossura),
- Condizioni del libro
- In buone condizioni
- Prezzo
- 11,49 €
Metodi di pagamento
Ancora nessuna valutazione.
- Titolo
- Hoe de Duitsers dapper stand hielden in Vietnam en andere verfrissende visies van de schooljeugd op onze geschiedenis
- Lingua
- Olandese
- Editore
- Spectrum
- Pubblicato
- 2006
- Formato
- In brossura
- Pagine
- 96
- ISBN10
- 9027432821
- ISBN13
- 9789027432827
- Serie
- Descrizione
- "Hoe de Duitsers dapper stand hielden in Vietnam" is een bloemlezing van bizarre antwoorden die geschiedenisdocent Oscar Westers in de afgelopen jaren kreeg op repetitie- en examenvragen.De antwoorden die de scholieren geven zijn soms verontrustend, maar een lichtpunt vormen de fantasie en het gevoel voor humor, waarmee zij zich proberen te redden. Hier is de generatie aan het woord die het moet hebben van haar creativiteit, in plaats van haar kennis. Het resultaat vormt een treffend tijdsbeeld. En dat is interessant in een periode waarin we juist weer pogingen zien om het in het slop geraakte geschiedenisonderwijs nieuwe impulsen te geven. Een bekende poging daartoe is de vorming van een historische 'canon' met kennis die al onze jongeren voorgeschoteld zouden moeten krijgen. Wat betref historius Maarten van Rossem is die canon overigens onzin. In het voorwoord legt hij op de voor hem karakteristieke wjze uit waarom.