Rainer E. Rainer Ernst Wicke Libri

46 leicht umsetzbare Vorschläge für Spiele and Sprechanlässe als Ergänzung und Erweiterung des Lehrwerks und für die Lehrerfortbildung.

Teil des "Fernstudienangebots", das von Experten für Lehrer und Bildungsstudierende weltweit produziert wurde. Dieser neunte Band präsentiert Ideen zur Initiierung und Koordination von inter/intraschulischen Projekten. Jeder Band der Reihe bietet eine Vielzahl von Musteraktivitäten (mehr als 100), die fotokopiert und in jedem Unterricht verwendet werden können.

Der Autor zeigt in dieser Publikation die unterschiedliche Entwicklung des aufgaben- und projektorientierten Lernens im Deutsch-als-Fremdspracheunterricht im angelsächsischen und bundesdeutschen Raum auf. Besonders betont wird die Theorie der kommunikativen Kompetenz von Hans-Eberhard Piepho, die nicht nur den Fremdsprachenunterricht in Deutschland, sondern auch den internationalen Deutschunterricht maßgeblich beeinflusst hat. Die Übungstypologie DaF hat dazu beigetragen, emanzipatorische Ansätze im Unterricht zu realisieren. Das Buch behandelt nicht nur die Entstehung des aufgaben- und projektorientierten Lernens, sondern veranschaulicht auch die Wechselwirkung zwischen Theorie und Praxis anhand zahlreicher Beispiele aus dem Unterricht, einschließlich des fremdsprachigen Literaturunterrichts. Exemplarische Fälle aus kanadischen und tschechischen Schulen belegen, dass die in Deutschland entwickelten Ansätze und Modelle international anwendbar sind. Dabei werden sowohl kleinschrittige Verfahren durch Mikroprojekte als auch Großprojekte behandelt, um die Vielfalt und Effektivität dieser Lehrmethoden zu demonstrieren.

Niveau A2 bis B2 - 13 kurze literarische Geschichten mit Übungen zum Leseverständnis - Vorschläge für Aktivitäten zu jeder Geschichte, Impulse zur eigenen Textproduktion und Sprechanlässe

Niveau A1 bis C1 19 Gedichte mit Aufgaben zum Leseverständnis, Impulsen zur eigenen Textproduktion und zahlreichen Sprechanlässen.

Dieses Buch ermutigt dazu, Grenzen zu überschreiten und neue Wege im Fremdsprachenunterricht zu erkunden. Es zeigt, wie Deutschlehrer Aspekte aus Kunst und Musik in ihren Unterricht integrieren können, um den Lernerfolg zu fördern. Dabei werden verschiedene Arten von Grenzen betrachtet: zwischen Individuen, gesellschaftlichen Gruppen, Kulturkreisen und der Öffnung der Schule zur außerschulischen Realität. Die Kapitel bieten praktische Antworten auf diese Fragen und definieren die Parameter für einen fächerübergreifenden Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht, wie schülerzentriertes Lernen und kreative Ansätze. Der erste Teil behandelt den Einsatz von Musik im Unterricht, vom Komponieren von Melodien zu sprachlichen Formulierungen bis hin zur kreativen Arbeit mit klassischer Musik. Im zweiten Teil wird die Fotografie thematisiert, einschließlich der Erstellung von Fotocollagen und deren Nutzung zur Textarbeit. Der dritte Teil widmet sich Kunstbildern, wobei Schüler Kunstwerke nachstellen und eigene Illustrationen erstellen. Der Fokus liegt auf der Verbindung von Kunst und Literatur, um kreatives Schreiben zu fördern. Durch diese interdisziplinären Ansätze wird der Unterricht bereichert und die Schüler werden zu aktiven Gestaltern ihres Lernprozesses.

Dieser Titel stellt Musikstücke und Kunstwerke in den Mittelpunkt des DaF-Unterrichts. Das Buch basiert auf umfangreichen Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis und orientiert sich an den Anforderungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens. Im Sinne des schülerzentrierten Lernens enthalten die Kopiervorlagen im Buch zahlreiche Vorschläge für die Arbeit mit ausgewählten Werken aus Musik und Kunst. Anhand vielfältiger Aufgaben lernen die Schülerinnen und Schüler, ihre bereits im DaF-Unterricht erworbenen Sprachkenntnisse und Kompetenzen fächerübergreifend einzusetzen und aktiv weiterzuentwickeln.