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Die Ergebnisse der PISA- und IGLU-Studien, ganz besonders aber auch neurobiologische Erkenntnisse zur Sprach- und Leseentwicklung verweisen einmal mehr auf die dringende Notwendigkeit frühkindlicher Leseförderung, denn das »Zeitfenster « für die Sprach- und Leseentwicklung steht nicht unbegrenzt offen. Die Grundschule spielt im Bereich der Leseförderung eine ganz entscheidende Rolle. Die in diesem Band versammelten Unterrichtsmodelle sollen dem Lehrer dienen, Leseförderung über literarische Texte zu ermöglichen, die den Kindern Spaß machen. Die ausgewählten Texte entsprechen dabei den unterschiedlichen Anforderungen für jede Entwicklungsstufe. Folgende Unterrichtsmodelle sind enthalten: Rudolf Herfurtner: Der wasserdichte Willibald (70712) 2. /3. Schuljahr Bettina Obrecht: Marlene, Räuberhauptfrau (70819) 3. Schuljahr Andrea Hensgen: Darf ich bleiben, wenn ich leise bin? (70816) 3. Schuljahr Laurie Miller Hornik: Eine Klasse voller Geheimnisse (70751) 3. Schuljahr Henning Mankell: Ein Kater schwarz wie die Nacht (70766) 3. /4. Schuljahr Kirsten Boie: Paule ist ein Glücksgriff (70950) 4. Schuljahr Kate DiCamillo: Kentucky Star (70875) 4. Schuljahr
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Lesen in der Schule mit dtv junior, Marianne Becker
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- Pubblicato
- 2006
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- (In brossura)
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