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Die Bachelorarbeit analysiert die Rolle von Lerntagebüchern als Werkzeug zur Förderung von Selbstreflexion und Eigenverantwortlichkeit bei Führungskräften. Angesichts der Herausforderungen in der modernen Berufswelt wird die Notwendigkeit betont, dass Akademiker ihre Reflexionsfähigkeit verbessern und selbstgesteuertes Lernen praktizieren. Durch das Dokumentieren und Reflektieren des eigenen Lernfortschritts können individuelle Handlungskonzepte entwickelt werden. Die Untersuchung basiert auf einer umfangreichen Literaturstudie, die didaktische Ziele, erzielte Wirkungen und praktische Handlungsempfehlungen für den Einsatz von Lerntagebüchern beleuchtet.
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Das Lerntagebuch als Reflexionsmedium für Akademiker und angehende Führungskräfte, Alexander Schwalm
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- 2017
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- (In brossura)
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