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Die Arbeit untersucht, wie Paradoxien im Mathematikunterricht für Gymnasiallehrer und Lehramtsanwärter sinnvoll eingesetzt werden können. Sie bietet ein Konzept, das Lehrern hilft, das Interesse aller Schüler an mathematischen Problemen zu wecken und diese entsprechend ihrer individuellen Kompetenzen zu lösen. Ziel ist es, eine anregende Lernumgebung zu schaffen, die die mathematische Denkweise fördert und die Schüler aktiv in den Lernprozess einbindet.
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Stochastische Paradoxien und ihre Bedeutung für das Unterrichten von Mathematik, Matthias Dietz
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- 2008
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- (In brossura)
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