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Die Arbeit untersucht die Methode des Planspiels und hebt dessen pädagogisch-didaktischen Wert im Fach Sozialkunde hervor. Sie analysiert die zahlreichen Lernchancen, die Planspiele bieten, und beleuchtet gleichzeitig die Gründe, warum diese Methode in den Unterricht deutscher Lehrkräfte noch selten Anwendung findet. Ziel ist es, ein besseres Verständnis für die Integration von Planspielen in die schulische Praxis zu fördern und mögliche Barrieren zu identifizieren.
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Demokratie spielerisch lernen und erfahren. Das Planspiel im Sozialkundeunterricht, Katharina Marr
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- 2016
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- (In brossura)
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