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Die Forschungsarbeit untersucht, warum Schüler im Musikunterricht häufig nicht singen, obwohl sie dazu bereit wären. Anstatt die allgemeinen Hemmnisse zu analysieren, konzentriert sich die Studie auf Interventionen, die das Singen fördern. Es werden verschiedene Methoden der Liederarbeitung wie klaviergestützte, unbegleitete, videogestützte und instrumentale Erarbeitung verglichen, um herauszufinden, welche Methode das lauteste und intensivste Mitsingen der Schüler bewirkt. Die Ergebnisse sollen Lehrkräften helfen, informierte Entscheidungen zur Gestaltung des Musikunterrichts zu treffen.
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Einfluss verschiedener Methoden der Liederarbeitung auf die Intensität und Lautstärke des Singens der SuS im Musikunterricht, Dennis King
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- 2018
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- (In brossura)
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