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Die Studie entwickelt ein Messmodell zur Untersuchung der Entfremdung vom Lernen, einem Risiko für den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern. Durch Strukturgleichungsanalysen wird aufgezeigt, dass Interaktionseffekte zwischen verschiedenen Einflussfaktoren das individuelle Entfremdungsrisiko erheblich erhöhen können. Das Zusammenspiel mehrerer Faktoren führt zudem zu einer negativen Wahrnehmung des Unterrichts, was die Entfremdung weiter verstärkt. Die Ergebnisse bieten wertvolle Erkenntnisse für die Entwicklung präventiver Maßnahmen in Schulen und werden umfassend diskutiert.
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Entfremdung vom schulischen Lernen, Anna-Katharina Fuchs
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- 2024
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- (In brossura)
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