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Der Autor entwickelt ein innovatives Vernetzungsmodell für die Wortschatzarbeit in Deutsch als Fremdsprache, basierend auf theoretischen Bausteinen aus verschiedenen Disziplinen, die eng mit seinen Forschungsinteressen verknüpft sind. Sein Ansatz berücksichtigt sowohl praktische Maximen als auch die neuesten Ergebnisse der Bezugswissenschaften. Eine zentrale Frage ist, was im menschlichen Kopf passiert, wenn eine fremde Sprache erlernt wird. Dies führt zu weiteren Fragen: Wie sind Informationen im mentalen Lexikon strukturiert, und wie können diese Erkenntnisse in Lehr- und Lerninstrumente integriert werden? Zudem wird die veränderte Rolle des Fremdsprachenlehrers betrachtet sowie die Möglichkeiten und Grenzen des mediengestützten Unterrichts. Der Autor erörtert, welche Kompetenzen Lehrer benötigen, um mithilfe neuer Medien einen ansprechenden kommunikativen Unterricht zu gestalten. Er kritisiert die traditionellen Methoden der Semantisierung und Wortschatzvermittlung als veraltet und ineffizient. Stattdessen entwirft er ein Modell eines multimodalen Wortbedeutungsnetzes, das moderne elektronische Medien und aktuelle Erkenntnisse aus der Hirn- und Gedächtnisforschung nutzt, um eine neue Grundlage für die Fremdsprachdidaktik zu schaffen. Die Arbeit ist wissenschaftlich aktuell und eignet sich gut für den akademischen Unterricht.
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"Funkelnde" Wörter, Nikolaos Katsaounis
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- 2006
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