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Die zentrale Bedeutung von Experimenten im Chemieunterricht ist längst unumstritten. Es stellt sich jedoch die Frage, inwieweit die Schüler überhaupt zur Auswertung experimenteller Befunde befähigt sind. In einer Untersuchung an 1360 Gymnasiasten der Jahrgangsstufen 7 und 10 wurde die Ausprägung dieser Fähigkeit untersucht. Neben erkennbaren Schwächen zeigten sich aber ebenso erhebliche Potentiale im Umgang mit experimentellen Beobachtungen. Diese Ergebnisse legen Konsequenzen zur Gestaltung des Chemieunterrichts nahe.
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Untersuchung der Fähigkeit zur Auswertung experimenteller Befunde bei Gymnasiasten, Vera Merge
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- 2011
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