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Die Studie untersucht die zentrale Rolle der Schülermotivation für schulische Leistungen und beleuchtet die häufige Diskussion zwischen Lehrern und Eltern über deren Einfluss. Eltern neigen dazu, die Verantwortung für die Motivation auf die Lehrer zu schieben und kritisieren den Unterricht als wenig ansprechend oder nicht lebensnah. Diese Schuldzuweisungen werden analysiert, um ein besseres Verständnis der Dynamik zwischen Unterrichtsgestaltung und Schülerengagement zu entwickeln. Die Arbeit bietet somit wertvolle Einblicke in die Herausforderungen der pädagogischen Praxis.
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Motivationstheorien und ihre Bedeutung für den Unterricht der Grundschule, Marina Welslau
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- 2013
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- (In brossura)
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