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Die Untersuchung fokussiert sich auf die Entwicklung und Evaluation eines Lernangebots im Sachunterricht an außerschulischen Lernorten, das in Form von Lernstationen umgesetzt wurde. Dabei wird das Zusammenspiel von Selbsttätigkeit und pädagogischer Führung betrachtet, um eigenreguliertes Lernen zu fördern. Die Analyse stützt sich auf Vygotskijs Kompetenzniveaus sowie auf Theorien des Handelnden Lernens und des Conceptual Change. Zudem fließen Erkenntnisse aus der Umwelterziehung in die Untersuchung ein, um die didaktische Praxis zu bereichern.
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Eine Untersuchung zum gemäßigten Konstruktivismus und zum Handelnden Lernen. Welchen Beitrag leistet Papierschöpfen im Sachunterricht?, Sandra Koplin
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- 2018
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- (In brossura)
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