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Die Arbeit thematisiert die zentrale Rolle der Lesemotivation und -förderung im Kontext des neuen Kerncurriculums in Niedersachsen. Besonders betont wird die Bedeutung des sinngestaltenden Lesens für die Entwicklung von Lesekompetenz und Motivation, insbesondere in Klassen mit einem hohen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund und schwacher Konzentrationsfähigkeit. Die Autorin argumentiert, dass der gezielte Fokus auf sinngestaltendes Lesen für diese Schülergruppe besonders lernförderlich ist und eine wichtige Grundlage für den Zugang zu Texten schafft.
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Eine handlungs- und prozessorientierte Hörspielproduktion als Instrumentarium zur Förderung des sinngestaltenden Vorlesens, Isabell Stock
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- 2018
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- (In brossura)
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