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Die Untersuchung beleuchtet interindividuelle Unterschiede im selbst organisierten Lernen von Gymnasiasten. Durch eine Mixed-Methods-Studie werden vier distincte Lernertypen identifiziert, die auf der Analyse von Interviews und Fallbeispielen basieren. Die Ergebnisse bieten wertvolle Empfehlungen zur Optimierung selbst organisierter Lerneinheiten, um die Schlüsselqualifikationen für die Informationsgesellschaft zu fördern.
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Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium, Robert Hilbe
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- (In brossura)
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