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Der dialogische „Religionsunterricht für alle“ in Hamburg gewinnt zunehmend an Aufmerksamkeit. Schülerinnen und Schüler werden hier nicht nach unterschiedlichen religiösen und weltanschaulichen Hintergründen getrennt, sondern gemeinsam unterrichtet. Dieser Ansatz ermöglicht einen interreligiösen Dialog im Klassenzimmer, wobei sowohl religiöse und kulturelle Gemeinsamkeiten als auch Differenzen sichtbar werden. Die Schüler lernen, Unterschiede nicht als Bedrohung, sondern als Bereicherung zu betrachten und anderen Positionen mit Respekt zu begegnen. So wird eine wichtige Dialog-Kompetenz vermittelt, die in einer multikulturellen Schule und Gesellschaft von großer Bedeutung ist. In Hamburg gab es in den letzten Jahren intensive Diskussionen über den Religionsunterricht, in denen eine Stärkung und Weiterentwicklung des Hamburger Weges gefordert wurde. Das Buch präsentiert Stellungnahmen aus Religionsgemeinschaften und der Politik sowie rechtliche Überlegungen von Experten. Zudem werden neue empirische Studien und Analysen aus der Praxis vorgestellt. Die Hamburger Analysen werden durch Einschätzungen aus dem europäischen Raum ergänzt, wobei Wissenschaftler aus Russland, Norwegen, den Niederlanden, England, Frankreich und Spanien ihre Perspektiven auf den dialogischen Religionsunterricht in Hamburg im Kontext ihrer eigenen religionspädagogischen Ansätze darlegen.
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Religionen im Dialog - 2: Dialogischer Religionsunterricht in Hamburg, Wolfram Weiße, Unknown Author
- Lingua
- Pubblicato
- 2008
- Rilegatura
- (In brossura),
- Condizioni del libro
- In buone condizioni
- Prezzo
- 4,49 €
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- Titolo
- Religionen im Dialog - 2: Dialogischer Religionsunterricht in Hamburg
- Lingua
- Tedesco
- Autori
- Wolfram Weiße, Unknown Author
- Editore
- Waxmann Verlag Gmbh
- Pubblicato
- 2008
- Formato
- In brossura
- Pagine
- 259
- ISBN10
- 3830920512
- ISBN13
- 9783830920519
- Serie
- Categoria
- Descrizione
- Der dialogische „Religionsunterricht für alle“ in Hamburg gewinnt zunehmend an Aufmerksamkeit. Schülerinnen und Schüler werden hier nicht nach unterschiedlichen religiösen und weltanschaulichen Hintergründen getrennt, sondern gemeinsam unterrichtet. Dieser Ansatz ermöglicht einen interreligiösen Dialog im Klassenzimmer, wobei sowohl religiöse und kulturelle Gemeinsamkeiten als auch Differenzen sichtbar werden. Die Schüler lernen, Unterschiede nicht als Bedrohung, sondern als Bereicherung zu betrachten und anderen Positionen mit Respekt zu begegnen. So wird eine wichtige Dialog-Kompetenz vermittelt, die in einer multikulturellen Schule und Gesellschaft von großer Bedeutung ist. In Hamburg gab es in den letzten Jahren intensive Diskussionen über den Religionsunterricht, in denen eine Stärkung und Weiterentwicklung des Hamburger Weges gefordert wurde. Das Buch präsentiert Stellungnahmen aus Religionsgemeinschaften und der Politik sowie rechtliche Überlegungen von Experten. Zudem werden neue empirische Studien und Analysen aus der Praxis vorgestellt. Die Hamburger Analysen werden durch Einschätzungen aus dem europäischen Raum ergänzt, wobei Wissenschaftler aus Russland, Norwegen, den Niederlanden, England, Frankreich und Spanien ihre Perspektiven auf den dialogischen Religionsunterricht in Hamburg im Kontext ihrer eigenen religionspädagogischen Ansätze darlegen.