Flavia Mpeirwe Libri

Exploring the implementation of Active Teaching and Learning (ATL) in Ugandan Teacher Training Colleges, this study focuses on the practices of lecturers at National Teachers College, Kaliro. It highlights the positive attitudes of lecturers towards ATL, noting its significant role in lesson planning, classroom facilitation, and learner assessment. The findings suggest that ATL enhances the teaching experience for both educators and student teachers. The study advocates for government support to ensure the sustainability of ATL in teacher training programs across Uganda.

Der Unterrichtsansatz Aktives Lehren und Lernen (ATL) wurde in ugandischen Lehrerbildungseinrichtungen eingeführt, um eine lernerzentrierte Pädagogik zu fördern. Eine Fallstudie am National Teachers' College in Kaliro zeigt, dass Dozenten ATL erfolgreich in der Unterrichtsplanung, -gestaltung und -bewertung anwenden. Sie haben eine positive Einstellung zu ATL entwickelt und erkennen dessen Bedeutung für die Lehrerbildung an. ATL hat den Unterricht sowohl für Dozenten als auch für Studierende bereichert. Die Studie empfiehlt, dass die ugandische Regierung sich stärker für die Nachhaltigkeit von ATL engagiert.

O livro analisa a implementação do Ensino e Aprendizagem Activos (ATL) nas Faculdades de Formação de Professores no Uganda, focando no National Teachers' College (NTC) de Kaliro. O estudo mostra que os docentes adotam práticas de ATL, desenvolvendo uma atitude positiva e tornando o ensino mais interessante. Recomenda-se maior apoio do governo para a sustentabilidade do ATL.