'The most influential thinker, in my life, has been the psychologist Richard Nisbett. He basically gave me my view of the world.' -Malcolm Gladwell "One of the world's leading thinkers" Daily Telegraph When Richard Nisbett showed an animated underwater scene to his American students, they zeroed in on a big fish swimming among smaller fish. Japanese subjects, on the other hand, made observations about the background environment...and the different "seeings" are a clue to profound underlying cognitive differences between Westerners and East Asians. As Professor Nisbett shows in The Geography of Thought people actually think - and even see - the world differently, because of differing ecologies, social structures, philosophies, and educational systems that date back to ancient Greece and China, and that have survived into the modern world. As a result, East Asian thought is "holistic" - drawn to the perceptual field as a whole, and to relations among objects and events within that field. By comparison to Western modes of reasoning, East Asian thought relies far less on categories, or on formal logic; it is fundamentally dialectic, seeking a "middle way" between opposing thoughts. By contrast, Westerners focus on salient objects or people, use attributes to assign them to categories, and apply rules of formal logic to understand their behaviour.
INTELIGENCJA - Pakiet dwóch książek o inteligencji w atrakcyjnej cenie
\Inteligencja\ Richard E. Nisbett Kto jest bardziej inteligentny, Azjaci czy
mieszkańcy Zachodu? Czy rzeczywiście Ludzie Księgi uzyskują lepsze rezultaty w
nauce? Czy grupowe różnice w wynikach testów można uzasadniać czynnikami
genetycznymi? Co mogą zrobić rodzice, by podnieść poziom inteligencji swoich
dzieci? Co sprawia, że niektóre narodowości wyróżniają się w inżynierii, a
inne w nauce? Czy szkoły mogą zlikwidować różnice w osiągnięciach edukacyjnych
pomiędzy przedstawicielami różnych klas społecznych i ras? Od pesymistycznych
tez książki \The Bell Curve\ po bardziej współczesne kontrowersje wokół
poglądów genetyka Jamesa Watsona na temat rasy i inteligencji konsekwentnie
nie brano pod uwagę jednego czynnika - kultury. Podobnie jak kiedyś Stephen
Jay Gould w książce \The Mismeasure of Man\, wybitny psycholog społeczny
Richard E. Nisbett mierzy się z poglądem, iż o inteligencji przesądza
biologia, twierdząc, że to głównie kultura odpowiada za kształtowanie naszego
potencjału. Intelekt nie zależy jego zdaniem przede wszystkim od genów, lecz
determinuje go zwłaszcza oddziaływanie społeczne. Niezliczone dane
wyjaśniające, dlaczego dzięki szkołom rozwijamy się intelektualnie, jak
przynależność do danej klasy społecznej wpływa na iloraz inteligencji oraz jak
czynniki kulturowe decydują o tym, że różne grupy mają odmienne predyspozycje,
sprawiają, że książka \Inteligencja. Sposoby oddziaływania na IQ\ z pewnością
zajmie należne jej miejsce wśród literatury przedmiotu. Nisbett zdecydowanie
podkreśla potrzebę gruntownej zmiany naszego podejścia do edukacji, twierdząc,
że to czynniki podatne na zmiany i możliwe do kontrolowania, jak szkoły i
otoczenie społeczne, a nie wrodzony kod genetyczny, odpowiadają za nasz rozwój
intelektualny. Jako pierwsza istotna publikacja tak jednoznacznie i
zdecydowanie opowiadająca się za centralną rolą kultury w kształtowaniu
możliwości poznawczych, książka ta z pewnością na nowo rozpali burzliwą debatę
na temat roli i odpowiedzialnego udziału społeczeństwa w formowaniu ilorazu
inteligencji, a w rezultacie przyniesie daleko idące konsekwencje dla systemu
oświaty, gospodarki i całego społeczeństwa. Fragmenty recenzji: \Książka
Nisbetta to niezwykle ważna analiza czynników determinujących iloraz
inteligencji, zasługująca na to, by wywrzeć istotny wpływ na politykę
edukacyjną. Rozmach i klarowność argumentacji sprawia, że jest lektura
obowiązkowa nie tylko dla osób zajmujących się naukami społecznymi, ale także
dla szerokiego grona czytelników. Daniel Osheron \Ta książka to wspaniałe
antidotum na dominujący pogląd, iż nasze geny uniemożliwiają nam zwiększenie
inteligencji i poprawę wyników w nauce. Jej szczególnym atutem jest
niezłomność w przekonywaniu, że przypadki faktycznego podwyższenia możliwości
poznawczych przeważają nad matematycznymi dowodami, że jest to niemożliwe.
James R. Flynn \O inteligencji inaczej\ James R. Flynn Pojęcie \efekt Flynna\
odnosi się do systematycznego wzrostu wyników uzyskiwanych w testach
inteligencji (IQ), obserwowanego od początku XX wieku. Czy fakt ten oznacza,
że każde kolejne pokolenie jest bardziej inteligentne niż poprzednie? Czy
podpowiada nam, w jaki sposób każdy z nas może zwiększyć swoją inteligencję?
Profesor Flynn pyta, czym tak naprawdę jest inteligencja, a następnie udziela
zaskakującej i pouczającej odpowiedzi na to pytanie. Autor zestawia sztukę
spisywania historii poznawczej z naukowym pomiarem inteligencji,
przedstawiając nowe dane empiryczne, pokazuje, w jaki sposób możemy stworzyć
kompletną teorię inteligencji oraz wysuwa zastrzeżenia do teorii inteligencji
wielorakich autorstwa Howarda Gardnera. Ta fascynująca, wyjątkowa książka
przerzuca most nad przepaścią oddzielającą nasze umysły od umysłów naszych
przodków sprzed stu lat, wnosząc istotny wkład w naszą wiedzę o ludzkiej
inteligencji. Ta książka pełna jest wnikliwych spostrzeżeń dotyczących naszych
narzędzi badawczych oraz sposobów, w jakie mierzą one to, co naprawdę ważne -
względną zdolność mózgu do wykorzystywania pamięci i procesów uczenia się do
tego, aby przystosować się do świata takiego, jakim go uczyniliśmy. - \The
Times\ James Flynn należy do niewielkiej grupy absolutnie prominentnych
badaczy i teoretyków w zakresie problematyki inteligencji. Jego książka jest
dziełem nadzwyczaj wartościowym i dzięki temu, że zawiera nową dobrze
udokumentowaną wiedzę, i dlatego, że jest w niej mądra refleksja nad
właściwościami ludzkiego umysłu. Autor nie kryje rozterek, przedstawia
pytania, zachęca do poszukiwania pomysłów. - Wiesław Łukaszewski, SWPS, Sopot
Flynn przedstawia pierwsze satysfakcjonujące wyjaśnienie imponującego wzrostu
wyników uzyskiwanych w testach inteligencji. Unika absurdalnego wniosku, że
nasi pradziadowie byli upośledzeni umysłowo, oraz równie niezadowalającej
sugestii, że ów wzrost ogranicza się do wyników uzyskiwanych w testach IQ i
nie ma żadnych szerszych implikacji. - N. J. Mackintosh, University of
Cambridge JAMES R. FLYNN jest profesorem emerytowanym na Uniwersytecie Otago w
Nowej Zelandii, który uhonorował go Złotym Medalem za Wybitną Pracę Badawczą.
W 2007 roku Międzynarodowe Towarzystwo Badań Inteligencji przyznało mu tytuł
Badacza Roku. Jest również wizytującym pracownikiem naukowym Instytutu Hoovera
w Stanford, wykłada gościnnie na Universytecie Cornella, wygłosił wykład z
serii Stafford Little Lectures na Uniwersytecie Princeton, a jego sylwetkę
przedstawiono w \Scientific American.
Many scientific and philosophical ideas are so powerful that they can be applied to our lives to help us think effectively about our behaviour and the world around us. This book shows how to reframe common problems - whether professional, business, or personal - in such a way that these scientific and statistical concepts can be applied to them.
Scientific and philosophical concepts can change the way we solve problems by helping us to think more effectively about our behavior and our world. Surprisingly, despite their utility, many of these tools remain unknown to most of us. In Mindware, the world-renowned psychologist Richard E. Nisbett presents these ideas in clear and accessible detail, offering a tool kit for better thinking and wiser decisions. He has made a distinguished career of studying and teaching such powerful problem-solving concepts as the law of large numbers, statistical regression, cost-benefit analysis, sunk costs and opportunity costs, and causation and correlation, probing how best to teach others to use them effectively in their daily lives. In this groundbreaking book, he shows that a course in a given field--statistics or economics, for example--often doesn't work as well as a few minutes of more practical instruction in analyzing everyday situations. Mindware shows how to reframe common problems in such a way that these powerful scientific and statistical concepts can be applied to them. The result is an enlightening and practical guide to the most powerful tools of reasoning ever developed--tools that can easily be used to make better professional, business, and personal decisions.
Scientific and philosophical concepts can change the way we solve problems by helping us to think more effectively about our behavior and our world. Surprisingly, despite their utility, many of these tools remain unknown to most of us. In Mindware, the world-renowned psychologist Richard E. Nisbett presents these ideas in clear and accessible detail, offering a tool kit for better thinking and wiser decisions. He has made a distinguished career of studying and teaching such powerful problem-solving concepts as the law of large numbers, statistical regression, cost-benefit analysis, sunk costs and opportunity costs, and causation and correlation, probing how best to teach others to use them effectively in their daily lives. In this groundbreaking book, he shows that a course in a given field--statistics or economics, for example--often doesn't work as well as a few minutes of more practical instruction in analyzing everyday situations. Mindware shows how to reframe common problems in such a way that these powerful scientific and statistical concepts can be applied to them. The result is an enlightening and practical guide to the most powerful tools of reasoning ever developed--tools that can easily be used to make better professional, business, and personal decisions.
The Sixth Edition of this social psychology textbook emphasizes active learning to enhance scientific thinking skills. Led by Tom Gilovich, it encourages critical analysis of key concepts and current controversies, including a new chapter on the impact of stereotyping and discrimination. Updated with fresh research and examples, it features enhanced online assessments and teaching tools, allowing instructors to create engaging courses efficiently. This edition aims to deepen students' understanding of social psychology through interactive and practical approaches.
When Richard Nisbett showed an animated underwater scene to his American students, they zeroed in on a big fish swimming among smaller fish. Japanese subjects, on the other hand, made observations about the background environment...and the different "seeings" are a clue to profound underlying cognitive differences between Westerners and East Asians. As Professor Nisbett shows in The Geography of Thought people actually think - and even see - the world differently, because of differing ecologies, social structures, philosophies, and educational systems that date back to ancient Greece and China, and that have survived into the modern world. As a result, East Asian thought is "holistic" - drawn to the perceptual field as a whole, and to relations among objects and events within that field. By comparison to Western modes of reasoning, East Asian thought relies far less on categories, or on formal logic; it is fundamentally dialectic, seeking a "middle way" between opposing thoughts. By contrast, Westerners focus on salient objects or people, use attributes to assign them to categories, and apply rules of formal logic to understand their behaviour.
