Demokratie-Lernen im Politikunterricht durch Lebensweltanalysen

Autori

• Detlef Eichner

Parametri

• Pedagogia

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Zielt der Politikunterricht auf Demokratie- oder Politik-Lernen ab? Ist demokratisch-politische Bildung nur für Gymnasien relevant? Diese Fragen werden mit unterrichtsrelevanten Antworten beleuchtet. Die universitäre Politikdidaktik einigt sich auf Demokratieerziehung als Ziel, doch es gibt innerdisziplinäre Debatten über die Inhalte des Faches. Eine Gruppe von Didaktikern sieht in Politik den Kern politischer Bildung, während eine andere eine Erweiterung um ökonomische, sozialwissenschaftliche und rechtliche Aspekte anstrebt. Eine dritte Richtung fokussiert sich auf Demokratie-Lernen. Detlef Eichner entwickelt ein praxisorientiertes Modell für Demokratie-Lernen, das didaktisch relevante Aspekte der Demokratie in Unterrichtsaufgaben umsetzt. Die Erziehung mündiger Bürger ist dabei zentral. Um die Bürgerrolle in der Demokratie zu erfüllen, ist ein Zusammenspiel von systemischem Wissen und sozialen Verhaltensnormen, die an Menschenwürde und Grundwerten orientiert sind, notwendig. Jugendforschung zeigt, dass viele Heranwachsende selbstzentriertes Verhalten zeigen, was demokratischen Werten entgegensteht. Dem soll durch demokratisch-politische Bildung entgegengewirkt werden. Der Verfasser entwickelt ein theoriegeleitetes Modell zur Lebensweltanalyse und prüft dessen Anwendbarkeit im Politikunterricht. Eine Auswertung einer Unterrichtseinheit an einer Hauptschule zeigt, dass das Modell eine praktikable Möglichkeit zur Vertiefung de

Lingua: Tedesco

Pubblicato: 2006