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Lange galten Lehrer in der Unterrichtsforschung lediglich als eine 'Rahmenbedingung' des Lernens. Aber Forschung und Politik haben begriffen: Auf diese Gruppe kommt es an. Ohne professionelle Lehrer gibt es keinen guten Unterricht. Rund 60 Autorinnen und Autoren aus der empirischen Bildungsforschung – auch aus dem Bereich berufliches Lehren und Lernen – zeigen, welche Wirkungen Lehrerprofessionalität hat und wie sie sich messen und entwickeln lässt. Der erste umfassende Überblick zum Thema.
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Lehrprofessionalität, Olga Zlatkin Troitschanskaia
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- Pubblicato
- 2009
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