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Klappentext: Eine systematische Heranführung an fachliche Inhalte und an fachspezifisches Handeln wird in jedem Unterricht mit und durch Sprache begleitet. Die fachlichen Zugänge bzw. die fachspezifischen Denk- und Arbeitsweisen bilden den Rahmen für die Vorgehensweise im Unterricht und bestimmen damit die Auswahl der notwendigen sprachlichen Mittel. Dies führt dazu, dass die Stärkung bildungssprachlicher Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler lediglich anknüpfend an das fachliche Lernen in dem jeweiligen Fach erfolgen kann. Da sprachliche Bildung und Sprachförderung als durchgängiges Unterrichtsprinzip in allen Lernbereichen einzubeziehen sind, ist ein Blick über das eigene Fach hinaus hilfreich, um Vergleiche zwischen den Fächern herzustellen und diese zu reflektieren. Dieser Sammelband bietet diesen Blick über den Tellerrand an, fordert zum Dialog aller Fachdidaktiken auf und ermöglicht eine gegenseitige Bereicherung, um die anspruchsvolle Aufgabe der sprachlichen Bildung im Fach gemeinsam zu bewältigen. Ausgehend von den sprachlichen Anforderungen im Fachunterricht stellt das Buch einen umfassenden Überblick über die einzelnen Schulfächer und ihre curricularen Vorgaben her. Diskutiert werden die aktuellen Forschungserkenntnisse, didaktische Modelle sowie unterrichtbezogene Ansatzpunkte in den jeweiligen Fachdidaktiken zum sprachbewussten Fachunterricht
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Sprache als Lernmedium im Fachunterricht, Magdalena Michalak
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- 2021
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