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Die Idee des Forschenden Lernens prägt die hochschuldidaktische Diskussion seit über 50 Jahren und erlebt mit der Einführung des Praxissemesters in vielen Bundesländern eine Renaissance. An zahlreichen Hochschulen werden Konzepte des Forschenden Lernens erörtert, die über das Praxissemester und die Lehrerbildung hinausgehen. Vor diesem Hintergrund veranstaltete das Zentrum für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster im September 2017 eine Tagung unter dem Titel Forschendes Lernen – the wider view. Diese richtete sich an Vertreterinnen und Vertreter der Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften. Gesucht wurden Beiträge zur theoretischen und praktischen Differenzierung von Forschendem und Forschungsnahem Lehren und Lernen, einschließlich Erfahrungen aus Schule, Hochschule und interdisziplinären Projekten. Mit rund 300 Teilnehmerinnen und Teilnehmern zeigte die Tagung ein großes Interesse, das auch Beiträge aus den Bereichen Jura und Medizin umfasste. In 118 Vorträgen, 19 Workshops und 40 Postern wurde das Thema umfassend diskutiert. Der Tagungsband bietet Ausarbeitungen von zwei Hauptvorträgen, sieben Langfassungen ausgewählter Vorträge, 81 Kurzfassungen und 14 Posterpräsentationen und gibt so einen Überblick über die Veranstaltung.
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Forschendes Lernen - the wider view, Nils Neuber
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- 2018
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