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Die Arbeit untersucht, inwiefern die Förderung von Resilienzfaktoren Schulabsentismus reduzieren kann. Zunächst wird das Phänomen der Schulpflichtverletzung definiert, einschließlich der häufigsten Formen wie Angstbedingte Meidung und Schulschwänzen. Anschließend erfolgt eine detaillierte Betrachtung von Resilienz, einschließlich der Schutz- und Risikofaktoren sowie Strategien zur Schaffung eines resilienzfördernden Schulklimas. Schließlich wird die Hypothese geprüft, ob die Resilienzförderung tatsächlich zu einer Verringerung der Schulabsenzen beiträgt, gefolgt von einem theoretischen Fazit.
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Inwiefern kann eine Steigerung der Resilienzfaktoren Schulabsentismus entgegenwirken?, Corinna Herr
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- 2019
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- (In brossura)
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