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Die Studie untersucht den Einfluss von kreativem Denken auf selbstregulierte Lernstrategien und die akademische Leistungsmotivation von Schülern. Durch eine mehrstufige Cluster-Sampling-Methode wurden Schüler ausgewählt und in zwei Gruppen unterteilt. Die experimentelle Gruppe erhielt ein acht Sitzungen umfassendes Training im kreativen Denken, während die Kontrollgruppe nicht trainiert wurde. Statistische Analysen zeigten, dass das Training signifikante positive Effekte auf die selbstregulierten Lernstrategien und die Motivation der Schüler in der experimentellen Gruppe hatte.
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Kreatives Denken. Selbstgesteuerte Lernstrategien, Farzaneh Shiralinejad, Mozhdeh Azizi
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- 2021
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- (In brossura)
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