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Die Arbeit untersucht die Gemeinschaftsschule hinsichtlich ihrer Eignung für eine qualitativ angemessene Inklusion. Dabei werden sowohl die konzeptionellen als auch systemischen Voraussetzungen analysiert, die für erfolgreiche Inklusion entscheidend sind. Zudem werden Defizite der Gemeinschaftsschule identifiziert und deren Potenzial als Vorbild für andere Bildungseinrichtungen bewertet. Ziel ist es, die Thematik objektiv zu betrachten und von emotionalen Debatten zu distanzieren, um eine fundierte Einschätzung der Inklusionsfähigkeit der Gemeinschaftsschule zu ermöglichen.
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Inklusion an der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Voraussetzungen für eine qualitativ angemessene Inklusion, Christopher Brogle
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- (In brossura)
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