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Die Untersuchung beleuchtet die positiven Effekte eines E-Portfolios für problembasiertes Lernen auf die syntaktischen Fähigkeiten im Schreiben. An der Fakultät für Erziehungswissenschaften in Quchan, Iran, wurden sowohl qualitative als auch quantitative Methoden angewendet. Die quantitativen Ergebnisse zeigten eine signifikante Verbesserung der Schreibfertigkeiten, während qualitative Daten die Bedeutung der Schülerwahrnehmungen für den Lernprozess hervorhoben. Studierende mit ausgeprägten Vorstellungen und Konzepten erzielten besonders bemerkenswerte Fortschritte, was die Relevanz von Selbstreflexion und Online-Bewertungen unterstreicht.
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Die Rolle von E-Portfolios für problembasiertes Lernen auf die Schreibfertigkeit, Soodeh Babaee
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- 2024
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- (In brossura)
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