Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches Konzept für europäische Hochschulen

Ein Vergleich deutscher und finnischer Hochschulen hinsichtlich des Bologna-Prozesses im Sinne des lebenslangen Lernens

Autori

• Jan Dissemond

Parametri

• Pedagogia

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Die Arbeit thematisiert die Herausforderungen der wachsenden Heterogenität von Lernenden im Bildungswesen und betont die Notwendigkeit, Bildungszugänge zu diversifizieren. Besonders im Fokus steht der Zugang zur Hochschulbildung für Personen ohne klassische Hochschulzugangsberechtigung, der als zentrales Anliegen der europäischen Hochschulpolitik gilt. Der Bologna-Prozess wird als Schlüssel zur Förderung von unterrepräsentierten Gruppen durch das Konzept des lebenslangen Lernens hervorgehoben, um die Durchlässigkeit im Bildungswesen zu verbessern.

Lingua: Tedesco

Pubblicato: 2022

(In brossura)