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Die Arbeit untersucht die Rolle von Humor in Konfliktsituationen zwischen Lehrern und Schülern im Pädagogikunterricht. Sie postuliert, dass Humor effektiv zur Lösung von Spannungen im schulischen Kontext beitragen kann. Auf psychoanalytischer Grundlage werden die Bedeutung und Anwendung von Humor analysiert. Durch Beobachtungen im Unterricht der Qualifikationsphase II eines Gymnasiums in Nordrhein-Westfalen wurden verschiedene humorvolle und kommunikative Interaktionen dokumentiert, um die Hypothese zu stützen.
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Humor im Pädagogikunterricht. Eine Untersuchung der Bedeutung von humorvollen Aussagen für das professionelle Lehrerhandeln in Konfliktsituationen, Allegra Goltz
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