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Die Untersuchung fokussiert auf die Umsetzung der Montessori-Pädagogik in Grundschulen, wobei die Perspektiven von Montessori-Lehrenden in sechs entscheidenden Bereichen analysiert werden: pädagogische Haltung, Lernraumgestaltung, Lernmaterial, Zeitstrukturen, kollegiale und Elternzusammenarbeit. Es werden zentrale Fragen zur Praxisumsetzung behandelt, wie die Einflüsse fördernder oder hemmender Faktoren und die Vereinbarkeit von Montessori-Ansätzen mit konservativen Konzepten. Die Ergebnisse bieten Einblicke in die praktischen Herausforderungen und Chancen, die sich aus diesen Ansätzen ergeben.
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Konstruktivismus als Wirkmechanismus der Montessori-Pädagogik, Margareta Harrer
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- 2015
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- (In brossura)
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