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Die Arbeit beleuchtet das Konzept des Lernens über den schulischen Kontext hinaus und betrachtet es als umfassenden Prozess der Verhaltensänderung. Dabei wird betont, dass Lernen nicht nur das Aneignen von Wissen umfasst, sondern auch motorische Fähigkeiten, Sprachkenntnisse und Wertvorstellungen einschließt. Interaktionen mit der Umwelt spielen eine entscheidende Rolle in diesem Lernprozess. Die Analyse zeigt, dass selbstbestimmtes Lernen in verschiedenen Lebensbereichen stattfindet und somit ein vielschichtiges Verständnis von Bildung erfordert.
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Was ist Lernen? Über die Inhalte behavioristischer und kognitiver Lerntheorien sowie gestaltpsychologischer und konstruktivistischer Ansätze, Thomas Diester
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- 2014
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- (In brossura)
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